tag:blogger.com,1999:blog-87394019674818258052024-02-07T16:35:38.937-08:00TAP Taller de AnteproyectosUnknownnoreply@blogger.comBlogger29125tag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-21931868144390790902017-12-20T14:09:00.000-08:002017-12-20T14:09:01.381-08:00Noche de Fallos / 21 de diciembre<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<b>Salón 13 </b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
19 30 hs - PUA</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
20 00 hs - Prácticas Furtivas</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
20 30 hs - PR + Digitales</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
21 00 hs - Superproyectos </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<b>Salón 16</b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<br /></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
19 30 hs - PUB</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
20 00 hs - PEB</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
20 30 hs - Play </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
21 00 hs - P</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-33014338536833562202017-12-05T06:34:00.001-08:002017-12-05T06:34:17.681-08:00Premio Nacional del Literatura x 2<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLuV4lsNAc3yOwbqHpvgC9gl9ixGsQr4qasfBfANWBkcCC1WLF1Np6OcnWi49dZeCM4B1l52dbMv4p0RD-yhbo397H6qT_zP8LcJzezdtljCcModO8bHqqa3L-mE70l1tF1Xn0_YkVIBz1/s1600/2017-12-05.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="450" data-original-width="727" height="464" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLuV4lsNAc3yOwbqHpvgC9gl9ixGsQr4qasfBfANWBkcCC1WLF1Np6OcnWi49dZeCM4B1l52dbMv4p0RD-yhbo397H6qT_zP8LcJzezdtljCcModO8bHqqa3L-mE70l1tF1Xn0_YkVIBz1/s1600/2017-12-05.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxzv5FUjPJdc2XxAx-rBbyuyvFAEeESddU8-xLivWAmVeHkIxAhAetbmJukU-YYjZdVIsTc7pLx9lg-ikfXBGrEU_gc2t5-UpS1z19vIzl0H6LoDGSgZOY7SFTMmRhJDC09w8P_OfrQ7Nm/s1600/sichero5.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="789" data-original-width="1000" height="598" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxzv5FUjPJdc2XxAx-rBbyuyvFAEeESddU8-xLivWAmVeHkIxAhAetbmJukU-YYjZdVIsTc7pLx9lg-ikfXBGrEU_gc2t5-UpS1z19vIzl0H6LoDGSgZOY7SFTMmRhJDC09w8P_OfrQ7Nm/s1600/sichero5.jpg" width="540" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 6px;">
<b><br /></b></div>
<div style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 6px;">
<b><br /></b></div>
<div style="background-color: white; color: #1d2129; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 6px;">
<b>Marcelo Roux</b> y <b>Pablo Frontini</b> fueron galardonados con el<b> Premio Nacional del Literatura</b>, ambos en la categoría "ensayos sobre arte y música". El trabajo "<i>Los pasajes del mapa a través del campo histórico reciente</i>" de Marcelo ganó el Premio en la subcategoría "inéditos"; y " <i>Raúl Sichero: arquitectura moderna y calidad</i>" de Pablo lo ganó en la subcategoría "éditos".</div>
<div style="background-color: white; color: #1d2129; display: inline; font-family: Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 6px;">
Felicitaciones par ambos.</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-40664604871785723702017-11-08T18:14:00.001-08:002017-11-08T18:43:19.203-08:00Premio Nacional de Urbanismo 2017<span style="background-color: white; color: #222222; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.8px;"><b>Docentes y estudiantes del Taller reconocidos en el Premio Nacional de Urbanismo 2017</b></span><br />
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<b><br /></b></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<b>Ángela Perdomo</b>: Premio a la Trayectoria 2017</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<b>Lucio de Souza</b>: Premio en la Categoría <i>Tesis de Posgrado e Investigaciones</i> con el trabajo "Imaginarios rurales. El modelo de afincamiento en la planificación rural del Uruguay de Carlos Gómez Gavazzo".</div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<b>Marcelo Roux</b>: Mención en la Categoría <i>Proyectos Urbanos. </i>Integrante del equipo de Proyecto del Parque de la Amistad de la Intendencia de Montevideo.<br />
<b>Natalie Cordero y Mercedes Baroffio</b>, Ganador en categoría <i style="font-size: 12.8px;">Trabajos de estudiantes (Monografías y Tesis de grado) </i><span style="font-size: 12.8px;">con el Proyecto "</span><span style="font-size: 12.8px;">Soja+Forestación. Una aproximación a la transformación reciente del paisaje rural
en Uruguay"</span></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<b>Lorena Patiño y Federico Betarte:</b> Mención en la Categoría <i>Trabajos de estudiantes (Monografías y Tesis de grado)</i> con el Proyecto "Surcos. Parque Productivo Periurbano" desarrollado junto a Federico Betarte como PFC en el Taller Danza. </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<b>Sabrina Julian, Maximiliano Fascioli y Matías Rodriguez</b>: Mención en la Categoría <i>Trabajos de estudiantes (Propuestas y proyectos)</i> con el Proyecto "Cowork rural" desarrollado en el curso de Anteproyectos V del Taller. </div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVetFJEz-7XESbeRETRmJt7wQ15nzMwp83VDZKj1vr8Y29y6w-BzKbZheYlbMjLZ0HTQRv6-gAQM8wJRF9vNGRVwUkAG2ad4gkHgC47MxHn9CXM66iMSmuOksSIYt7V4IeOeBa3GGiWlhs/s1600/23231165_10214803578066732_3995639970431748477_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="405" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVetFJEz-7XESbeRETRmJt7wQ15nzMwp83VDZKj1vr8Y29y6w-BzKbZheYlbMjLZ0HTQRv6-gAQM8wJRF9vNGRVwUkAG2ad4gkHgC47MxHn9CXM66iMSmuOksSIYt7V4IeOeBa3GGiWlhs/s400/23231165_10214803578066732_3995639970431748477_n.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyEI4gSnLNZrt7ClMVwVdbeP-6juCtpDQXGQ00xojbgLFNfoJU6FAHU9uNsBavQZ1Qtf1pKEKeKgKxR8BREw3WZ36GHP0pF4ZNwmjtf8xNakYOK8alPDndqEjX8m0_w-vDlaOn2358V1Ki/s1600/23231498_10214803581546819_1886754098794298871_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="960" height="405" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyEI4gSnLNZrt7ClMVwVdbeP-6juCtpDQXGQ00xojbgLFNfoJU6FAHU9uNsBavQZ1Qtf1pKEKeKgKxR8BREw3WZ36GHP0pF4ZNwmjtf8xNakYOK8alPDndqEjX8m0_w-vDlaOn2358V1Ki/s400/23231498_10214803581546819_1886754098794298871_n.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdRqwKPZg_OzbNqSQklt61AEBfOM_72ArzMUOifa7z9xl078aftm4EcA56RiaJ3oxcLpieGEwQbvqaqCOm733FrglhU76LaaO-ZSYWnq9W8XaYGD5GhaZJg2xgQxcgd3NeewafE1W6HNO_/s1600/23318985_10155679785573820_321359315673345831_n.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="696" data-original-width="960" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdRqwKPZg_OzbNqSQklt61AEBfOM_72ArzMUOifa7z9xl078aftm4EcA56RiaJ3oxcLpieGEwQbvqaqCOm733FrglhU76LaaO-ZSYWnq9W8XaYGD5GhaZJg2xgQxcgd3NeewafE1W6HNO_/s400/23318985_10155679785573820_321359315673345831_n.jpg" width="540" /></a></div>
<div style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12.8px;">
<br /></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-37303006083831648812017-06-04T20:00:00.002-07:002017-06-04T20:00:19.628-07:00Concurso de Ideas Arquitectónicas y Urbanísticas PaylanaEn el Concurso <b>Público Nacional de Ideas Arquitectónicas y Urbanísticas </b>para el predio donde funcionara la antigua industria lanera<b> Paylana </b>(Paysandú), varios docentes del Taller resultaron premiados: <i>Sabrina Julián</i> fue colaboradora en el Primer Premio, <i>Fernanda Goyos</i> integró el equipo que obtuvo la Primera Mención y un equipo integrado totalmente por docentes del Taller (<i>Martín Cajade, Facundo Ceretta, Lucio de Souza, Maite Echaider, Jimena Germil y Lorena Logiuratto</i>) obtuvo la Primera Mención Honorífica.<br />
A todos ellos las felicitaciones que corresponden.<br />
<br />
Esta es la entrega de la Primera Mención<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrME4pvt0lFyjBORslghPETR5C1yZv5A6TW321zT7FSClJl5pwFYcroAw6EU7tk2N3rNLUKucI-2NaIn6gw8fxZMlgb_VzsSGNe3i38VUIVXM8iXBBWSp8xF6i5R1b3LJGnD-GIm6reEFo/s1600/fernanda1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="678" data-original-width="960" height="381" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrME4pvt0lFyjBORslghPETR5C1yZv5A6TW321zT7FSClJl5pwFYcroAw6EU7tk2N3rNLUKucI-2NaIn6gw8fxZMlgb_VzsSGNe3i38VUIVXM8iXBBWSp8xF6i5R1b3LJGnD-GIm6reEFo/s1600/fernanda1.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE7csx-m-ypkrl7ugHZc16NQAUoJnVS9oULPhEhIrVelcgyJbI3cHDKfG558TbAoRwrv9XuAg8wTEGZd7J0_yHhYqLy7TQ7v0fHkcclu2hmeqJyrSfTvYLc4XdlyeEHXmabIIhyoOsLWex/s1600/fernanda2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="678" data-original-width="960" height="381" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgE7csx-m-ypkrl7ugHZc16NQAUoJnVS9oULPhEhIrVelcgyJbI3cHDKfG558TbAoRwrv9XuAg8wTEGZd7J0_yHhYqLy7TQ7v0fHkcclu2hmeqJyrSfTvYLc4XdlyeEHXmabIIhyoOsLWex/s1600/fernanda2.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ6RNxWcKaAJJGIl4B96el-wlDGKHQZyzrg7FsfkEzYDMpZwzApE9NuvMe7igl6fXuJZRdaq0VdpIVBilvKWVE0nEmY_s-ic0KYQG1eZnmiiSEVwGdFgu_rMjFTw7qt26Y221hOyGFi5Kw/s1600/fernanda3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="678" data-original-width="960" height="381" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ6RNxWcKaAJJGIl4B96el-wlDGKHQZyzrg7FsfkEzYDMpZwzApE9NuvMe7igl6fXuJZRdaq0VdpIVBilvKWVE0nEmY_s-ic0KYQG1eZnmiiSEVwGdFgu_rMjFTw7qt26Y221hOyGFi5Kw/s1600/fernanda3.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxr3sRx6vcoo3mvQfI4kfrUahbZu_1OMeR2LPWUehSiDYeyBaC7vkaPWM-eavYnqbdWtRFEWxsR4dC2FJ-fEDBh0dGWr9BylHg28FUcicdd8nM_XvU7wFTgKgi58mKbh6Of6sPv9LWJGAB/s1600/fernanda4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="678" data-original-width="960" height="381" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxr3sRx6vcoo3mvQfI4kfrUahbZu_1OMeR2LPWUehSiDYeyBaC7vkaPWM-eavYnqbdWtRFEWxsR4dC2FJ-fEDBh0dGWr9BylHg28FUcicdd8nM_XvU7wFTgKgi58mKbh6Of6sPv9LWJGAB/s1600/fernanda4.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<br />
<br />
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<br />
Esta es la entrega de la Mención Honorífica<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcQ_zG6XQXnfl1yLCJOC6t0-Dd2XqOF5ssuqBhDteDkqQCsOhFrMHHJV12dikuGFG8cZGtH34fsYvAGhhPx2EYQF5TzT7ARAzNTShbNeUyWsVS_6XEl2j-ej-JTrmgYGytjDM5KqnPMKoN/s1600/lucio1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1160" data-original-width="1600" height="388" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcQ_zG6XQXnfl1yLCJOC6t0-Dd2XqOF5ssuqBhDteDkqQCsOhFrMHHJV12dikuGFG8cZGtH34fsYvAGhhPx2EYQF5TzT7ARAzNTShbNeUyWsVS_6XEl2j-ej-JTrmgYGytjDM5KqnPMKoN/s1600/lucio1.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1UaBOMxdlGBwbojjGlXdgEU5HBv6-Him1xwHmybnpRGQvvkkQrMkn6S7kqqEXFKK2ZEu2ScIYbTG_HZP42Z7sYkMZ_obQ76yMdscjNKpOL1-II1P_dO5BdEYCSXJaGTKWPYa4nicUnrw0/s1600/lucio2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1130" data-original-width="1600" height="381" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1UaBOMxdlGBwbojjGlXdgEU5HBv6-Him1xwHmybnpRGQvvkkQrMkn6S7kqqEXFKK2ZEu2ScIYbTG_HZP42Z7sYkMZ_obQ76yMdscjNKpOL1-II1P_dO5BdEYCSXJaGTKWPYa4nicUnrw0/s1600/lucio2.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3ZpI56fRGAd9YuLl1K2nABo1Sm_D606q1na9Ll2g9aeA4bMZqgSHtcimFKYp46PZwibWEfywWt4CRJxkMs8lGR8lC-t139m8gwJZZAcfv4bm_cr8k7QFvfwFZgAcYsWW7Y4NDfs9dUiJZ/s1600/lucio3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1130" data-original-width="1600" height="381" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3ZpI56fRGAd9YuLl1K2nABo1Sm_D606q1na9Ll2g9aeA4bMZqgSHtcimFKYp46PZwibWEfywWt4CRJxkMs8lGR8lC-t139m8gwJZZAcfv4bm_cr8k7QFvfwFZgAcYsWW7Y4NDfs9dUiJZ/s1600/lucio3.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUBIqvyMPstnUALB4HZvaaHBlqlSL1CkprFB7Bo0LtaLgYIi4LA5qrG6BLoBNzxXTXU_ejqusg9fqZsEaaiRqAChU9OUtka6CrlF1_TLkb2KSgMFLhJJG50zXIza22bHA5HPjZnRfwfMZk/s1600/lucio4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1130" data-original-width="1600" height="381" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUBIqvyMPstnUALB4HZvaaHBlqlSL1CkprFB7Bo0LtaLgYIi4LA5qrG6BLoBNzxXTXU_ejqusg9fqZsEaaiRqAChU9OUtka6CrlF1_TLkb2KSgMFLhJJG50zXIza22bHA5HPjZnRfwfMZk/s1600/lucio4.jpg" width="540" /></a></div>
<br />Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-47712929298783563552017-03-26T18:17:00.000-07:002017-03-26T18:19:29.494-07:00Inicio de Cursos 2017<span style="font-family: inherit;"><b>Salón 12</b></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><b><br /></b></span>
<span style="font-family: inherit;"><b>Lunes 27 Hora 8</b> </span><br />
<span style="font-family: inherit;">Proyecto y Representación 1 </span><br />
<span style="font-family: inherit;">Proyecto y Representación 2</span><br />
<span style="font-family: inherit;">Proyecto</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;"><b>Martes 28 Hora 8</b></span><br />
<span style="font-family: inherit;">Proyecto Urbano Básico</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<b>Martes 28 Hora 10:30</b><br />
Proyecto Edilicio Básico<br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;"><b>Martes 28 Hora 18</b></span><br />
Proyecto Urbano Básico<br />
Proyecto Edilicio Avanzado<br />
<br />
<b>Martes 28 Hora 20:30</b><br />
Proyecto Edilicio Básico<br />
Proyecto Urbano Avanzado<br />
Trabajo Fin de Carrera<br />
<br />
<b>Jueves 30 Hora 18</b><br />
Proyecto Tema EspecíficoUnknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-91587500910894562872017-03-19T18:32:00.002-07:002017-03-19T18:32:22.020-07:00OL / Optativa Libre / Segundo Semestre / ARQUITECTURAS DIGITALES<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/Optativas/arquitecturasdigitales.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-8K8VvVuBK3vK9-DxSH7cJjmGJVk30lrTyCWOgSH0z_Y7VYFHLtRh8RzrrV8IecZ4kyqUEdZN0CYY26RssIpRmLlFPisPt3xKu8c6CpjT3_4p8lIVPSymBNYzu2kIapKf0UvYw9bRMz7n/s640/OL-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><span style="color: black; text-decoration: none;"><a href="https://www.scribd.com/document/341881961/Curso-Arquitecturas-Digitales-Taller-Perdomo-2017">Ver presentación
del curso</a></span></i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso propone iniciar al estudiante en las posibilidades que las
herramientas de modelado y fabricación digital nos brindan a la hora del
proyectar. El abordaje se realizará tomando situaciones de cierta complejidad
geométrica y desarrollando proyectos a partir de su manipulación. Para esto, se
plantea el aprendizaje de algunas herramientas clave del software de modelado
Rhino como parte del curso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Su utilización potencia el proceso creativo construyendo paisajes de
información: modelos virtuales creados como abstracciones de la realidad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Permite elaborar estrategias proyectuales como acciones de transformación
de los mismos, otorgándoles gran capacidad de adaptación a los cambios, tanto
de la realidad como del propio proyecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Facilita el pasaje del modelo al objeto físico, mediante su fabricación
digital, explorando las propiedades de los materiales como condición de diseño.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El software también posibilita indagar en técnicas de representación, tanto
del proceso (diagramas) como del producto (piezas de entrega).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">De esta forma, el curso explorará a partir de una serie de ejercicios
cortos y sencillos, nuevos sistemas geométricos, relaciones espaciales,
cualidades materiales e indagará en sus posibilidades de fabricación obteniendo
productos tanto gráficos como físicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHtsTE6f4My1jdSLrpzczJsG_qzKRSy_xqgevN499g5JZtc8YoE26RktgTsUcNu5TkHwfAx0DsZPWlFN6TZ1qPcR6NnUXGjrTCzrQ756Zm9TW1sDFTimu6wpI4uc3ZjYxK86SUeb9FqFn3/s1600/1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="377" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgHtsTE6f4My1jdSLrpzczJsG_qzKRSy_xqgevN499g5JZtc8YoE26RktgTsUcNu5TkHwfAx0DsZPWlFN6TZ1qPcR6NnUXGjrTCzrQ756Zm9TW1sDFTimu6wpI4uc3ZjYxK86SUeb9FqFn3/s640/1.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD2c12F48xx8oT4Z1H8RtKJ-v2NQvhvfI5Ya8f1wVLPVDltEvgCq4tRZ22ovm6fSMnp_vFZz91cdqd2B-yk_QieDYben-5mNaLO4DFBdUdmYxu2vA_acTvc_mgrk6_d6k0i4Nidc6SbRhS/s1600/2.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="377" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgD2c12F48xx8oT4Z1H8RtKJ-v2NQvhvfI5Ya8f1wVLPVDltEvgCq4tRZ22ovm6fSMnp_vFZz91cdqd2B-yk_QieDYben-5mNaLO4DFBdUdmYxu2vA_acTvc_mgrk6_d6k0i4Nidc6SbRhS/s1600/2.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGT78TCeXuhqMT4t7xG8_0o1pq4R4lzrlCl3JyLBaPY1wTxyLfR650YoDLecW5Kc6tmKyvYXMnm24AaINrjppOTu2luifrYc8OADSmRiwJB9CSHfenWc4YFpCR3b6HPLWenXbf7rTqNqt3/s1600/3.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="377" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGT78TCeXuhqMT4t7xG8_0o1pq4R4lzrlCl3JyLBaPY1wTxyLfR650YoDLecW5Kc6tmKyvYXMnm24AaINrjppOTu2luifrYc8OADSmRiwJB9CSHfenWc4YFpCR3b6HPLWenXbf7rTqNqt3/s1600/3.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiML5VMUClnXUFpXReKGgyLbApbJZp2NXUn2paFThFQ7PVWGY0sYA4HzNOX6wQu-QSyG60kYorN02P585WU7TScX0uiSuTkP2-kw_oP_A1WAKb-9TzfCz8fTBobqeVTDNfnVDFUZ3vzHPbe/s1600/4.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="377" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiML5VMUClnXUFpXReKGgyLbApbJZp2NXUn2paFThFQ7PVWGY0sYA4HzNOX6wQu-QSyG60kYorN02P585WU7TScX0uiSuTkP2-kw_oP_A1WAKb-9TzfCz8fTBobqeVTDNfnVDFUZ3vzHPbe/s640/4.png" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 107%;"><br />
</span><span style="color: #666666; line-height: 107%;"><span style="font-size: x-small;">Docentes: Lorena Patiño, Martín Cajade<br />
6 Créditos<br />
Martes y Juevs de 20:30 a 22</span></span></span><o:p></o:p></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-608522177441745172017-03-19T18:26:00.003-07:002017-03-19T18:45:55.098-07:00OI Optativa de Inicio / Segundo Semestre / PLAY! DOMINIOS VARIABLES<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/Optativas/Play.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXXMDX9TeehbeqD-RoBd4RHXd6wtAcCPxoNgmNyzv_21Hi3ms8jMxxfqYa4JdXaX5jEVUMsXd2GEUmWX1zMjd0LSx9FAsGf-1eBMEe0zpJuKssQJ38-nvif_GCVxhz-DNM1WAvhA4kp7iM/s1600/OI-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 3;">
<span style="font-family: inherit;">EL ESPACIO COMO SISTEMA DE OBJETOS<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 3;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">OBJETIVO GENERAL:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso propone recorrer de manera integral la
secuencia ideación – realización a escala 1. 1. de equipamientos espaciales,
correspondientes con una demanda y un usuario concreto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">OBJETIVOS ESPECÍFICOS:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Reflexionar en torno al espacio en tanto dimensión
construible y transformable, que no viene dada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Explorar de manera lúdica las posibilidades de
configuración espacial a partir de un sistema de piezas materiales, que
posibiliten modos de instalación y actividades diversas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Manipular intencionadamente la forma, respondiendo a
una situación y un usuario concreto, involucrando las actividades, los aspectos
dimensionales, ergonómicos, funcionales y topológicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Encuadrar el proyecto y sus posibilidades de
combinación y variación dentro de un marco limitado precisamente en términos de
la disponibilidad de recursos materiales y tecnológicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Trabajar en la representación de las propuestas,
específicamente en modelos tridimensionales y gráficos desde la bocetación
aescalar hasta la escala 1.1<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Montar y poner a prueba las modelaciones propuestas,
trabajando con los usuarios involucrados, incorporando sus aportes y puntos de
vista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Poner en uso los productos generados, en una actividad
compartida estudiantes usuarios y entregar los trabajos para su uso posterior
[manual reproducción de piezas u en forma de objetos concretos]<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">CONTENIDOS:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Vivimos rodeados de objetos, la mayoría de ellos
cumplen una utilidad específica: ocupan un cierto lugar con relación a otros
objetos, suponen una precisa performance corporal, despliegan una función y
caracterizan los espacios que habitamos. También podemos reconocer otra
categoría de lo objetual, mas ambigua en lo funcional, que no da instrucciones
precisas o unívocas de uso y por eso mismo quizá, habilitan el juego, la
improvisación y la imaginación.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso propone instalarse en esta segunda categoría
explorando el espacio no caracterizado por su destino funcional, tampoco por la
definición métrica de límites físicos, sino por las posibilidades de configuración
y activación a partir de elementos con grados de relación variable.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Se presentará entonces una situación contextual
concreta, con demandas y deseos específicos, se caracterizará un usuario, se
interactuará con él construyendo acuerdos intersubjetivos y se abordará de
manera integral una respuesta posible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Las premisas de partida supondrán además, un escenario
específico y limitado en cuanto a recursos materiales y tecnológicos que deberá
ser calibrado y tenido en cuanta a la hora de ensayar posibilidades
proyectuales, que necesariamente condicionarán las propuestas en su carácter y
escala.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Recorrer de modo integral las diferentes dimensiones
que posibilitan la realización de lo ideado, la construcción 1.1. de los
equipamientos de pequeña escala, supondrá explorar de manera propositiva una
serie de aspectos vinculados a:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El análisis critico del contexto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">La consideración de un usuario, atendido en términos
ergonómicos y como sujeto activo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Explorar las posibilidades de configuración espacial y
desarrollo de actividades a partir de la introducción de una serie de objetos
relacionales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Analizar y ensayar límites y posibilidades de la forma
de los objetos y la forma entre ellos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Plantear resoluciones materiales específicas
atendiendo los recursos y resoluciones que supone.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
<span style="color: #666666;"><span style="font-size: x-small;">Docentes: Lorena
Logiuratto, Constance Zurmendi<br />
6 Créditos<br />
Martes y Jueves de 12 a 13.30</span></span></span><span style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 9pt;"><o:p></o:p></span></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-8369656501888666592017-03-19T18:11:00.001-07:002017-03-19T18:11:09.639-07:00TV5 / TRANSVERSAL VIVIENDA<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 3;">
<span style="font-family: inherit;">LAS LÓGICAS DE PRODUCCIÓN HABITACIONAL<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 3;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Durante un largo período del siglo XX la producción de
arquitectura en Uruguay ha sido de tan alta calidad que resulta difícil
entender su desarrollo en un país tan pequeño y alejado de los centros de
producción de conocimiento más importantes del mundo. Se ha construido, de
forma paulatina, un archivo urbano imposible de ignorar y a partir del cual es
necesario moldear la arquitectura uruguaya del futuro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El fenómeno del cooperativismo en la construcción de
viviendas no es ajeno a esta tendencia. Trascendiendo el modelo social y
económico que las diferentes vertientes políticas intentaron desarrollar en el
país, muchos de los arquitectos locales lograron transformar las complejas
condicionantes de inicio en obras arquitectónicas de innegable importancia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Adicionalmente el movimiento cooperativo ha formado
parte de procesos más amplios y complejos que operan desde la planificación
general, aportando modelos y soluciones con implicancias en los modos de vida y
el imaginario colectivo que proponen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Este curso propone centrarse en el aprendizaje directo
a partir de los casos de mayor relevancia arquitectónica relacionados con este
fenómeno que ha pautado grandes zonas de Montevideo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">La forma de trabajo que se propone es muy sencilla:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">1. Mirar, identificar, fotografiar los edificios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">2. Entender las lógicas de asociación y su vínculo con
instancias de planificación globales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">3. Medir y redibujar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">4. Según el caso estudiado, proponer una leve
modificación, ampliación o alternativa ya sea al conjunto existente, en el
espacio libre que algunos conjuntos poseen o en un terreno próximo al conjunto
edilicio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">OBJETIVO GENERAL:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Proponer una mirada integral (transversal e
interdisciplinaria) de la vivienda como corte temático y como problema
complejo. Haciendo foco en la reflexión proyectual, poder entender su multidimensionalidad,
integrando variables de distinta naturaleza.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">OBJETIVOS ESPECÍFICOS:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Proponer una exploración proyectual, contextualizada
en el marco de referencia del sistema urbano-habitacional del Uruguay
contemplando los distintos modos de producción de vivienda, sus lógicas, los
actores que intervienen, las políticas públicas, los modos de acceso al suelo
urbano, los marcos normativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Plantear el abordaje integral de las siguientes tres
dimensiones: la dimensión urbana, la dimensión del espacio doméstico y la
dimensión productiva. Introducir al estudiante en la producción e
interpretación de documentación que dé cuenta de la integración de las
dimensiones citadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">CONTENIDOS:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Las lógicas de producción habitacional. El sistema
público de producción de vivienda y hábitat. Los marcos normativos. El papel de
la vivienda colectiva en la construcción de la ciudad y el territorio.
Desarrollos tipológicos asociados a las dinámicas de convivencia y el contexto
cultural contemporáneos. La relación entre el proyecto, en sus diversas
escalas, la definición del sistema constructivo y el modelo de gestión. La
evaluación integral como herramienta del proyecto, Habitabilidad y confort,
Accesibilidad METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA: El curso abordará un campo problemático
especifico común, que el equipo responsable definirá cada año y que se
mantendrá en los dos semestres.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">En la primera edición (año 2017) se propone como tema
común la rehabilitación e intervención en conjuntos habitacionales con alto
grado de obsolescencia y/o problemáticas complejas. Se trabajará sobre ejemplos
concretos del ámbito nacional.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El encuadre conceptual del tema del curso (la vivienda
como problema), en sus múltiples dimensiones, así como la temática específica
propuesta para el año y las consignas de trabajo, serán presentadas a todos los
estudiantes en las instancias comunes iniciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Estas instancias serán dictadas por la totalidad del
equipo docente, pudiendo contar con aportes de otras disciplinas y con la
participación de actores vinculados a la gestión de los programas y políticas
de vivienda.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El desarrollo de la exploración/reflexión proyectual a
desarrollar en ámbitos de taller, se apoyará en la estructura de cátedra
múltiple del DEAPA, donde cada subgrupo de trabajo elegirá el o los ejemplos
sobre los que trabajar y los énfasis en la exploración proyectual. Las
instancias comunes (por lo menos 5 instancias a lo largo de las 14 semanas),
podrán combinar distintas modalidades como clases magistrales, paneles, mesas
de debate y estudios de casos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">A lo largo del trabajo organizado en sub grupos
(talleres), además de la interacciones con las otras áreas de la materia que se
van a dar en los ámbitos de taller, habrá dos de puesta en común e intercambio
general de la producción de los subgrupos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">La instancia final del curso, será colectiva, donde se
expondrá lo realizado en los subgrupos y se podrá comparar y debatir las
diferentes opciones desarrolladas. En estas actividades se procurará contar con
comentaristas externos expertos en la temática. Se procurará que los soportes,
tanto físicos como digitales de los trabajos, permitan su acceso a todos los
integrantes de la facultad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">FORMA DE EVALUACIÓN:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Se instrumentan a lo largo del curso, distintos modos
de evaluación individual del estudiante a partir de presentaciones y trabajos
parciales, que culminan en la presentación de un trabajo final del curso que
puede adoptar distintos formatos.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
<span style="color: #666666;"><span style="font-size: x-small;">Docentes: Pablo
Frontini, Lucio De Souza, Rodolfo Rufo Martínez<br />
6 Créditos<br />
Lunes de 20:30 a 23</span></span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt;"><o:p></o:p></span></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-78895965125085491512017-03-19T18:09:00.001-07:002017-03-19T18:09:08.313-07:00TFC / TRABAJO FIN DE CARRERA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/TFC/TFC.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhul_JdZrDpwQfDyUMASoQL6P-oj7IhNStem1xIz6JsK_GM1Q1kH6RTLhS4YMmQSUGuhGyTdu4-NeRwHYlU0n-FFycnqXT5R0YLBHajSip-S80vOiwMhq_35ycz0-9R1_qCh8ejev2LHXRB/s640/TFC-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Nosotros concebimos al proyecto como una instancia más de un proceso
complejo y lleno de matices que llevan a su realización como resultado de un
sistema de producción y tratamos de que esto impacte en la formación del
estudiante. Haciendo que se capacite en la idea de ser un gestor, programador y
ejecutor del proyecto como respuesta a ciertas demandas sociales que requieren
una solución material.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Hacemos también hincapié en los valores culturales de la propuesta y en la
intencionalidad, control e independencia que el estudiante desarrolla y exhibe
durante el curso<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">.<b> Metodología</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-Realizar el proyecto, aplicando una metodología integradora y sintética,
como punto de partida para la optimización de los conocimientos y experiencias
recogidas en la formación anterior.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-Entender el proceso de proyecto como un acto creativo en constante cambio
y revisión.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-Entender el proyecto como un sistema complejo y abierto de decisiones con
múltiples interconexiones, que requieren tomar opciones estratégicas para
lograr “más con menos”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-Asumir a los sistemas constructivos en particular y la materialidad en
general como indivisibles del “pensar y hacer” la arquitectura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><b>Didácticas</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Concebimos este curso estructurado por Talleres Específicos Integrales que
permitan la integración de miradas específicas desde el punto de vista del
Proyecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Taller IMPLANTACIÓN-CLIMA-MORFOLOGÍA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Taller ESTRUCTURA Y SISTEMAS TECNOLÓGICOS<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Taller INSTALACIONES<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Taller MATERIALIDAD<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><b><span style="color: black; text-decoration: none;"><a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/TFC/Fotos/Cronograma%2017.png">(ver Cronograma
del curso)</a></span></b></i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><b><br /></b></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i>Texto General común a todos los Talleres:</i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><b>OBJETIVOS GENERALES:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">- Ejercitar y consolidar la capacidad integradora del estudiante en
relación a los contenidos involucrados en el tránsito formativo a partir de un
trabajo con una fuerte vocación de Proyecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">- Promover en los estudiantes de TFC el desarrollo de un pensamiento
proyectual integral y complejo, que involucre a las diferentes especificidades
que componen a la Arquitectura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><b>OBJETIVOS ESPECÍFICOS:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">- Integrar todos los factores de proyecto incluidos los subsistemas
técnicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">- Confeccionar recaudos que describan el objeto proyectado (o una porción
del mismo) con el rigor necesario para su eventual metraje, presupuestación y
ejecución.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">- Realizar una reflexión disciplinar completa en relación a un
tema-programa-asunto formulada y dirigida por el estudiante en coordinación con
los docentes y asesores especializados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><b>Metodología de enseñanza:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-Instancias de correcciones directas e indirectas pautadas con el plantel
docente estable (docentes de proyecto y equipo de asesores especializados)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-Ciclo de charlas magistrales (organizadas en conjunto por parte de todos
los talleres, de modo tal de optimizar recursos docentes) a dictarse a lo largo
del primer semestre en las cuales las disciplinas técnicas concurrentes serán
enfocadas desde la perspectiva del proyecto<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-Instancias de coordinación transversal (dos en el primer tramo y dos en el
segundo) con la participación de todos los docentes que componen el elenco
estable de cada curso (docentes de proyecto y asesores de proyecto
especializados) más docentes designados por parte del área tecnológica.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><b>CONTENIDOS</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso promueve la identificación y manipulación de múltiples variables
(contexto, programa, usuario, etapabilidad, sistematización, viabilidad
constructiva, estrategia, tecnología, materialidad), datos a partir de los
cuales se toman decisiones que construyen el proyecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso de Trabajo Final de Carrera constituye un ejercicio de síntesis
proyectual comprensiva de todos los niveles anteriormente incorporados,
privilegiando la consistencia conceptual y la capacidad de propuesta e
innovación, con especial énfasis en las prácticas y técnicas referidas a la
materialización de las obras de arquitectura.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">En la primera etapa del curso el estudiante deberá elaborar un argumento de
proyecto. Vale decir, un sistema de ideas que demuestren que el proyecto
formulado es necesario (factores externos) y consistente (factores internos).
Se trata de un trabajo de reflexión-proyecto conducido por el estudiante y
alimentado por los aportes transversales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">En la segunda etapa el estudiante deberá profundizar en las intenciones de
proyecto formuladas en el tramo anterior avanzando en una definición ejecutiva
de la propuesta. Se trata de un trabajo de desarrollo-proyecto también
conducido por el estudiante y alimentado por los aportes transversales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Los contenidos específicos definidos por el área tecnológica serán
incorporados en coordinación y acuerdo con el área de proyecto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><b>FORMA DE EVALUACIÓN:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Evaluación intermedia (entre primera y segunda parte) y evaluación final.
Estas evaluaciones incluyen entrega de productos y presentación frente a
tribunal. Si el trabajo del estudiante no alcanzara el nivel de suficiencia en
la evaluación intermedia el estudiante no estará avalado a entregar el trabajo
final en diciembre debiéndolo entregar en marzo y perdiendo por tanto el plazo
de prórroga Los ajustes que deriven de la devolución del tribunal en la
evaluación intermedia deberán ser abordados por el estudiante dentro de la
dinámica interna del taller donde cursa la unidad. El estudiante que no
participe de la primera instancia de evaluación quedará eliminado del curso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><b>TRIBUNALES:</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Los tribunales estarán conformados por tres integrantes de acuerdo al
siguiente criterio:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">- 1 Integrante será elegido por el estudiante dentro del equipo de docentes
que acompañaron el proceso.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">- 1 integrante del área de proyecto g3 (proveniente de los cursos TFC de
otros talleres), o g4 o g5 (proveniente de los cursos de anteproyecto de otros
talleres).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">- 1 integrante del área tecnológica subarea estructura - construcción (a
designar por parte de la mesa del área).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><b>PLAZO</b>:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso se dictará entre marzo y diciembre fecha en que los estudiantes
deberán presentar su trabajo concluido frente al tribunal. Aquellos estudiantes
que no hayan concluido en diciembre o aquellos estudiantes que el tribunal considere
oportuno podrán defender su trabajo frente al tribunal en marzo del año
siguiente. Los estudiantes que no superen la instancia de marzo del año
siguiente perderán el curso.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 107%;"><br />
</span><span style="color: #666666; line-height: 107%;"><span style="font-size: x-small;">Docentes: Evandro Sarthou, Daniel Giménez, Nicolás Moreira, Juan Viñar,<br />
Asesores: Susana Colmegna, Zoila Jorajuría, Magdalena Camacho, Manuel Scosería,
Fernando Apa, Esther De Cola<br />
Ayudantes: Leonardo Papa<br />
45 Créditos<br />
Martes y Jueves de 20:30 a 23</span></span></span><o:p></o:p></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-9279774552506742892017-03-19T18:04:00.004-07:002017-03-19T18:04:32.196-07:00PTE Segundo Semestre / PRÁCTICA FURTIVA<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 3;">
<span style="font-family: inherit;">ENSAYOS SOBRE EL PROYECTO AUTOGESTIONADO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 3;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">OBJETIVOS<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Explorar proyectualmente otras posibilidades de
gestión [autogestión, co-gestión] de la arquitectura, consecuentes con la
valoración de la dimensión humana y económica del espacio, suponiendo una
mirada crítica de los modos en que se produce.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">TÓPICOS<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">La "arquitectura autogestionada” es una
arquitectura que opera reconociendo relaciones, procesos y oportunidades, en un
contexto específico. Tal arquitectura no se corresponde linealmente con las
lógicas de la práctica liberal, que supone un encargo previo, sino que necesita
de otras formas de asociación y colaboración basada en el intercambio y la
reciprocidad con todos los participantes (individuos, organizaciones,
instituciones) en cualquier escala que se encuentran.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Una práctica proyectual que supone cuestionar la idea
de una arquitectura normada por la disciplina y conducida por el capital.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El “cliente es el sitio”, entendiéndolo como resultado
integrador de los aspectos físicos y espaciales específicos, las posibilidades
de acceso a recursos económicos y materiales y las prácticas y demandas de los
colectivos que lo habitan. Desarrollando una suerte de “discurso íntimo de
lugar”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Ensayar soluciones consistentes a problemas ordinarios
y actuales. Buscando articular conocimientos disciplinares adquiridos con realidades
concretas e integrando además energías sociales y comunitarias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Suponer la escasez de recursos, no como apología de la
precariedad, sino como escenario de partida al que dar respuesta. Que supondrá
opciones tecnológicas, estéticas, programáticas, y de modos de gestión, en la
búsqueda por optimizar el uso de recursos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">MÉTODO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Un escenario concreto con el que interactuar<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Formulación de un objetivo de actuación, que de cuenta
de las necesidades y demandas del sitio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El desarrollo arquitectónico de la propuesta, en
función de posibilidades de concreción.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">DIDÁCTICA:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Grupos de trabajo con especialización de tareas,
construyendo una única propuesta, que no tiene porque buscar un único cierre en
todas sus dimensiones<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt;">
<span style="font-family: inherit;"><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Docentes: Lorena
Logiuratto, Constance Zurmendi,<br />
12 Créditos<br />
Martes y Jueves de 20:30 a 23</span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 9pt;"><o:p></o:p></span></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-38718282810376241942017-03-19T18:02:00.001-07:002017-03-19T18:02:11.590-07:00PTE Primer Semestre / EL PROYECTO CON LAS ENERGÍAS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PTE1/PTE1.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg5zBFxDy21-QWVRAVJp_B0Sy5599E7xuT71nAlAIzR_QPMppmqNCoTuL8FzvTYOVSmIuY8ol8ogOPEe-8NEG4pd2noqm7-d-_-l15ixHmvicO6_unTc4xvSQ9nV8SdEGTGRQBunKG2yWqU/s640/TE1-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">En general las materias teóricas y metodológicas son herramientas de
análisis a partir de referencias previas. Este curso propone al estudiante
experimentar los conocimientos adquiridos a través de sus propios diseños. Por
ello los diferentes temas serán profundizados principalmente desde el punto de
vista de la práctica del diseño y sus implicancias energéticas y ambientales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso expone una visión de la arquitectura que integra en su concepción
aspectos energéticos, de clima y lugar, entendiendo la estrecha relación que
existe con el ambiente al momento de diseñar. En ese sentido se consideran los
aspectos fundamentales de la Arquitectura y su correlación con distintas
estrategias de diseño destinadas a conseguir niveles de confort (térmico y
lumínico) durante todo el año con el menor consumo de energía.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">OBJETIVO:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Encontrar el lugar del proyecto arquitectónico contemporáneo a partir del
impacto que la dimensión ambiental en general, pero particularmente el
desempeño energético, tiene sobre el diseño edilicio. Metodología: El curso
propone un trabajo teórico-práctico a través de la realización de un ejercicio
principal donde el estudiante investigará, aplicará y pondrá en acción las
conceptualizaciones de las distintas unidades temáticas. La dinámica del Taller
descansa sobre la producción colectiva, en equipos de dos estudiantes, para el
desarrollo del proyecto, con profundizaciones en ejercicios paralelos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso se estructura en cuatro unidades temáticas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">1. Arquitectura, energía y ambiente<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">2. El lugar del proyecto desde el paradigma ambiental<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">3. Teoría y metodología del diseño bioclimático<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">4. Análisis energético y de confort arquitectónico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVeebKn1r1GQxShHGwv_IPEet-Us29VGcbjGQgQtpEnErcHw_YBw58zmEV0tqZGDABQEtLiRbGFwcfCQy6_4h5fb8f2FkGt2nmuYKC0-o70x1YCuaWOxAZeIkRC-Phunsq9jsQNs9E8YSN/s1600/2.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVeebKn1r1GQxShHGwv_IPEet-Us29VGcbjGQgQtpEnErcHw_YBw58zmEV0tqZGDABQEtLiRbGFwcfCQy6_4h5fb8f2FkGt2nmuYKC0-o70x1YCuaWOxAZeIkRC-Phunsq9jsQNs9E8YSN/s640/2.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB_VXam_x7-OEhS6oXGBAliHpf5pF5bFLfyURhNWIA0p2dG4Vus_7rJ7dMZdsG1Ip-Nt_rvHRaL_sBUmQM5EpTzMP2RSoeC0Go905svvxVWZoHQop1O9nt2uJIIjV4mPTkpm-Hsyrvs28Q/s1600/3.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjB_VXam_x7-OEhS6oXGBAliHpf5pF5bFLfyURhNWIA0p2dG4Vus_7rJ7dMZdsG1Ip-Nt_rvHRaL_sBUmQM5EpTzMP2RSoeC0Go905svvxVWZoHQop1O9nt2uJIIjV4mPTkpm-Hsyrvs28Q/s640/3.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf1B814FoXuwbh-jD01QcERnMcIlcViUNxdnikRLq1h5ChXoIzKsfE6ttVKYdEMAwejZnj4uZ-nMTL4uqaiy1Natb7ipj1T593cOEXTzHUs5s_i4X_uAvMmEWT_YgrWxhBY1Uw3WS-7Gey/s1600/4.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhf1B814FoXuwbh-jD01QcERnMcIlcViUNxdnikRLq1h5ChXoIzKsfE6ttVKYdEMAwejZnj4uZ-nMTL4uqaiy1Natb7ipj1T593cOEXTzHUs5s_i4X_uAvMmEWT_YgrWxhBY1Uw3WS-7Gey/s640/4.png" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 107%;"><br />
</span><span style="color: #666666; line-height: 107%;"><span style="font-size: x-small;">Docentes: Evandro Sarthou, Gonzalo Balarini, Sebastián Pérez, Pablo Miguez,
Alicia Picción, Mª Noel López, Magdalena Camacho, Daniel Sosa<br />
12 Créditos<br />
Martes y Jueves de 18 a 20:30</span></span></span><o:p></o:p></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-29353841792272965452017-03-19T17:47:00.002-07:002017-03-19T17:47:38.722-07:00PUB Segundo Semestre / ESCENARIOS COLECTIVOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PUB2S/PUB2S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj181C8iHp_mm-ItXeBbiUdPQl0vJciNd-0hkGHCGTVvITVt4a1gxofcO6YaqsKEt0zc6wQVhWUV-3Gg_v7RX6YP-eebqs6y2BFUZ_MFseUXa_KpZTnaHcnrh-SbWbH-0ap-7C2SKrNC4xv/s640/PUB2-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
PLAN PARCIAL PARA UN SECTOR URBANO</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><span style="color: black;"><a href="https://issuu.com/ant4/docs/pub_-_peb">(Ver
presentación)</a></span></i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso PROYECTO URBANO BÁSICO del Segundo Semestre pone su acento en la
Planificación de la ciudad entendida como producto de un proceso que es
consistente con los modos de organización social, económica, política, etc.,
que caracterizan a los diferentes actores y sus intereses en una época y lugar
determinados. Para ello se exploran especialmente los escenarios de conflicto
que en un sector urbano se presentan y las orientaciones que los diferentes
modelos de transformación impulsan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Entender el rol del Arquitecto en la transformación de la ciudad, asumiendo
su posición como integrante de equipos interdisciplinarios con visiones más
vastas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-promover una disciplina urbanística que pueda incidir en los procesos de
conformación de la ciudad y ensayar posibilidades y alternativas con objetivos
políticos claros y transparentes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-entender el proyecto en vínculo con la gestión, en la medida que es el
mecanismo que relaciona el pensamiento, con los sistemas materiales que
construyen espacio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-hacer énfasis en el planteo de estrategias más que en el diseño de objetos<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Todo esto con la intención de incidir en la organización y fortalecimiento
de los colectivos sociales y sus propias capacidades de transformación
aportando el saber propio desde la especificidad de nuestro conocimiento
proyectual.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-aPveH1NhFUGLRwPoXy-p-9JNk04wcpDUH2vw7U_VzrVsMh3-hazVpRMemkPINyXb2ufLmWhsVUSsk0O_LF9y52Uv5_her2Q9Siij85zt6FqXM3cyz7esopwKjIcC9Sq4n0zw26KcfPSk/s1600/008.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-aPveH1NhFUGLRwPoXy-p-9JNk04wcpDUH2vw7U_VzrVsMh3-hazVpRMemkPINyXb2ufLmWhsVUSsk0O_LF9y52Uv5_her2Q9Siij85zt6FqXM3cyz7esopwKjIcC9Sq4n0zw26KcfPSk/s640/008.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEX_XMZw7kPNpFW4Ad-gTrzr2V07_m2GEk3WtPXlRmI2AEiWsv9cjzNHQTzFkdiR_KaBLxs4I0VeUmQh6xi8JZMTgrBnEQsOS-MgwIXTtQ7V9ISdLOe9uRuxI1bSbM2Vbc_HtCiQyyxOAV/s1600/26.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEX_XMZw7kPNpFW4Ad-gTrzr2V07_m2GEk3WtPXlRmI2AEiWsv9cjzNHQTzFkdiR_KaBLxs4I0VeUmQh6xi8JZMTgrBnEQsOS-MgwIXTtQ7V9ISdLOe9uRuxI1bSbM2Vbc_HtCiQyyxOAV/s640/26.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhb3SJgwjriaFO8QiY75aWiEDigbwGzJDut5pObw3Gk6VQCyqSGFqxULKSZtFL8hZuxHS-AHOoenDTZzlITWYRvUtDNEYQD7VmFUsWEAECYUw0WgShm-0I5GirD3AHaAO-CKsEueY3imkap/s1600/foto-2.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhb3SJgwjriaFO8QiY75aWiEDigbwGzJDut5pObw3Gk6VQCyqSGFqxULKSZtFL8hZuxHS-AHOoenDTZzlITWYRvUtDNEYQD7VmFUsWEAECYUw0WgShm-0I5GirD3AHaAO-CKsEueY3imkap/s640/foto-2.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsJes-zO5sgyHl1fziNQON3cvWPAcnLdR1_fS6OfY7ZkQI-49_l3lpGU5QfGIP_pyvuThyphenhyphenk2eQaGRbDhi2G5h9qDpUvpx6uGf0ujnRzX30ZM21MqZg2OST6sE_STI99BzNaFBUSlMO2jDH/s1600/RI01.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsJes-zO5sgyHl1fziNQON3cvWPAcnLdR1_fS6OfY7ZkQI-49_l3lpGU5QfGIP_pyvuThyphenhyphenk2eQaGRbDhi2G5h9qDpUvpx6uGf0ujnRzX30ZM21MqZg2OST6sE_STI99BzNaFBUSlMO2jDH/s640/RI01.png" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 107%;"><br />
</span><span style="color: #666666; line-height: 107%;"><span style="font-size: x-small;">Docentes: Lucio de Souza . Lorena Logiuratto . Constance Zurmendi . Enrique
Castro . Lorena Patiño . Martín Cajade . Pablo Míguez . Jimena Jermil .
Catalina Radi<br />
Ayudantes: Natalie Cordero . Agustín Pintos . Maite Echaider<br />
12 Créditos<br />
Martes y Jueves de 8 a 10:30 y de 18 a 20:30</span></span></span><o:p></o:p></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-72581104494318740382017-03-19T17:40:00.004-07:002017-03-19T17:40:51.583-07:00PUB Primer Semestre / NUEVA CIUDAD<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PUB1S/PUB1S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgctmPl5WbgCfxRcXmZcvXX8GshKG1E-yF1-sj9B46nkdHnnciQKC3k4ZuLLx7bQU0YBbskHIaruLM3DIRTG4eoyGL0ShFswCcPlLIZrzOeBFm-X49lQNxTyHiTw9x3nSPzDAD-8gTJfNSH/s640/PUB1-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><br /></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><i><span style="color: black;"><a href="https://issuu.com/ant4/docs/pub_-_peb">(Ver
Presentación)</a></span></i><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso PROYECTO URBANO BÁSICO del Primer Semestre se enfoca en la
cuestión del Proyecto Urbano, entendido como un sistema de decisiones
proyectuales, que superpuestas en el espacio y asociadas en el tiempo, son
capaces de transformar un fragmento de ciudad mediante el completamiento de su
trama.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Para eso se explora libremente, sobre una serie de cuestiones que refieren
a la conformación de NUEVA CIUDAD y que nutren a la pieza constituida:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-los trazados como primera definición de límites o dominios entre lo
público y lo privado, lo cual implica el modelo de administración de suelo<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-la cuantificación de la edificabilidad es decir la máxima cantidad de
metros cuadrados construibles, lo cual define el horizonte de transformación
urbana indagado<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">-la incorporación del tiempo al proyecto, en el entendido que la ciudad es
un campo en permanente autogeneración, y que la misma se produce mediante la
interrelación compleja de variados actores<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Todo esto orientado a reflexionar sobre el imaginario propuesto. O lo que
es lo mismo, el modelo de representación social que se explora mediante el
proyecto, entendiendo a la ciudad como producto cultural.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyCi7p_y3Se9aNEIgoXHar_augpDRwk3WHSJBRcQS9J6_eO7OGOrDaI2VBdT9GiZA09k9KpaDkwq0EfyFADDSTSTWBihhg-3p0D6PdWhxkGL_NdenYIgAwwbMgslhbtSvw5NfVcgCJksUr/s1600/ejem1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjyCi7p_y3Se9aNEIgoXHar_augpDRwk3WHSJBRcQS9J6_eO7OGOrDaI2VBdT9GiZA09k9KpaDkwq0EfyFADDSTSTWBihhg-3p0D6PdWhxkGL_NdenYIgAwwbMgslhbtSvw5NfVcgCJksUr/s640/ejem1.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhM_CPXR_h0eEfh78PuYBYZh6CxjNt6-namOjKPohhQ8753l4mGRuvbXjfvUTt9ukaQ9AEFwTJW2GmAyOJohZHQILKzSA_0iaQyz5619wHIw0JXeh86ktgo6UNO4u-2uGbVAYVaCQAlQP9V/s1600/ejem2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhM_CPXR_h0eEfh78PuYBYZh6CxjNt6-namOjKPohhQ8753l4mGRuvbXjfvUTt9ukaQ9AEFwTJW2GmAyOJohZHQILKzSA_0iaQyz5619wHIw0JXeh86ktgo6UNO4u-2uGbVAYVaCQAlQP9V/s640/ejem2.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9HboStawVerl2A4N2DWuO2dzdguTWOmOwDZqh1TAGiNRkr8ELOhPRCx6YnVvqvhM2YnbouHmnKXHyLBjuXmm1-paDafa9zVCWXDoiNCETfAtwjlmvkmd8dkY_F6cN0vZGFEJHzq5An-A9/s1600/ejem3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9HboStawVerl2A4N2DWuO2dzdguTWOmOwDZqh1TAGiNRkr8ELOhPRCx6YnVvqvhM2YnbouHmnKXHyLBjuXmm1-paDafa9zVCWXDoiNCETfAtwjlmvkmd8dkY_F6cN0vZGFEJHzq5An-A9/s640/ejem3.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 107%;"><br />
</span><span style="color: #666666; line-height: 107%;"><span style="font-size: x-small;">Docentes: Lucio de Souza . Lorena Logiuratto . Constance Zurmendi . Enrique
Castro . Lorena Patiño . Martín Cajade . Pablo Míguez . Jimena Jermil .
Catalina Radi<br />
Ayudantes: Natalie Cordero . Agustín Pintos . Maite Echaider<br />
12 Créditos<br />
Martes y Jueves de 8 a 10:30 y de 18 a 20:3</span></span></span><o:p></o:p></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-14079006424077105432017-03-19T16:35:00.004-07:002017-03-19T16:36:17.730-07:00PEB Segundo Semestre / ARQUITECTURAS COLECTIVAS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PEB2S/PEB2S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiS8OkiwPs8fvFwjwJCvH5Z8vB5xm26mmW66rjy12XRkt6mgJfHPueHkGhi4ETowr0iQepI5RqTF3kBsWsMl2n7uAldijCffwVODl56qibJXRVTySHGNKPWg1ubbDxUry-CYULku502Hnms/s640/PEB2-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<br />
<br />
PRÁCTICAS EN EL ESTUDIO<br />
<a href="https://issuu.com/tallerperdomopeb/docs/presentaci__n_informativa_peb_s1_y_">(ver presentación)</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuDWfgDMuRotDzrDZelGZWjvI8BuLFseZoTybeBL_6tYc8ukXYIw7bVDM16toKP9vFYWdnNfgStTU9j9ESYwqJeoi7AIL_8-a2ivZXNDu84-W2H2aemrWhcXkPeJS8eczhTuSz_wvbZ8nL/s1600/Arquitecturas+colectivas.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjuDWfgDMuRotDzrDZelGZWjvI8BuLFseZoTybeBL_6tYc8ukXYIw7bVDM16toKP9vFYWdnNfgStTU9j9ESYwqJeoi7AIL_8-a2ivZXNDu84-W2H2aemrWhcXkPeJS8eczhTuSz_wvbZ8nL/s640/Arquitecturas+colectivas.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<br />
¿Cómo se agencian los proyectos de vivienda colectiva en los estudios de arquitectura?<br />
<br />
Enfrentarse al proyecto de vivienda colectiva supone poner en simultáneo múltiples variables: organizacionales, asociativas, relacionales del espacio interior y exterior, del espacio doméstico y de sus vínculos con lo público. Debe atender además a las variables formales, técnicas y ambientales. Implica operar con un usuario desconocido, por tanto con niveles de adaptabilidad amplios a fin de abarcar sus deseos presentes o prevenir sus cambios futuros.<br />
<br />
Para ello, la generación de un proyecto de vivienda colectiva encuentra en el ámbito de un estudio de arquitectura un espacio preparado para la coordinación e interacción.<br />
<br />
El curso busca preparar al estudiante en las posibilidades que brindan estas prácticas: desarrollos coordinados, procedimientos sistematizados y protocolos de manejo digital.<br />
<br />
A partir de desplegar los diferentes formatos de trabajo que se manejan en el campo histórico reciente, el curso focaliza en las fundamentales tareas de ensayo, coordinación e interacción que resultan operativas en estos ámbitos, cualquiera sea su modalidad.<br />
<br />
Proyecto Edilicio Básico / ARQUITECTURAS COLECTIVAS propone desarrollar un proyecto de Vivienda Colectiva, capaz de tomar como referencia a la reciente Ley de Vivienda de Interés Social que está cambiando el perfil de las áreas consolidadas de la ciudad. Atender a este marco normativo supone evaluar sus potencialidades y debatir sus debilidades en clave de proyecto.<br />
<br />
Se trabajará con la opción de un predio en Buenos Aires y uno en Montevideo. Ambos coordinados con el curso de PUB.<br />
<br />
Tácticas:<br />
<br />
1- CONJETURA: Acercamiento proyectual a un recorte de gran escala, capaz de contener un sistema de proyectos.<br />
<br />
2- PRÁCTICA: Desarrollo de un proyecto definido de Vivienda Colectiva perteneciente al sistema anterior. Se realiza individualmente o con equipos de hasta dos estudiantes.<br />
<br />
3- EN_ESTUDIO: Sistemas de charlas y correcciones de acuerdo a la práctica en el estudio de arquitectura: charlas de diferentes estudios de arquitectura y diseño, charlas sobre organización del trabajo y manejo digital, charlas sobre temas proyectuales como organización, forma, sustentabilidad y técnica. Correcciones individuales / colectivas / cruzadas / con invitados.<br />
<br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Docentes: Marcelo Roux, Silvia Perossio, Pablo Frontini, Enrique Castro, Carolina Lecuna, Gonzalo Parma, Paula Giordano</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Ayudantes: Rodrigo Figueredo, Andrés Fuentes, Sabrina Julián, Florencia Paredes, Esteban Cedrés, Mauricio Dibarboure, Camila García</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">12 Créditos</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Martes y Jueves de 10:30 a 13 o de 20:30 a 23</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-11055559480936104652017-03-19T16:25:00.004-07:002017-03-19T16:27:52.403-07:00PEB Primer Semestre / ARQUITECTURAS SIMULTÁNEAS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PEB1S/PEB1S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhQd9GDjuFgrp32QXLf5hSvKKaJuO6pUwLoJahRQBtW12Hqo_o8uSQ2YtzYPtFplHjFfYStYiy9c6BIcjwYQgZXxtzKxM_ztp29EJkQq5n33nWslgL5TGF9bi97xcr_LXAalFj5-z0qNx09/s640/PEB1-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<br />
<br />
PRÁCTICAS EN EL ESTUDIO<br />
<a href="https://issuu.com/tallerperdomopeb/docs/presentaci__n_informativa_peb_s1_y_">(ver presentación)</a><br />
<br />
¿Cómo operan hoy los estudios de arquitectura?<br />
<br />
¿Cómo gestionan sus proyectos?<br />
<br />
¿Cómo interactúan con los agentes involucrados?<br />
<br />
La arquitectura supone un acto de simultaneidad: enfrentarse a un proyecto de arquitectura implica operar a la vez con múltiples variables: formales, organizativas, técnicas, poéticas, ambientales. Implica también poner en simultáneo las inquietudes, los desafíos y los requerimientos de los múltiples agentes que lo intervienen.<br />
<br />
Para ello, la generación de un proyecto de arquitectura se sucede en un ámbito preparado para la coordinación e interacción como lo es un estudio de arquitectura.<br />
<br />
El curso busca preparar al estudiante en las posibilidades que brindan estas prácticas: desarrollos coordinados, procedimientos sistematizados y protocolos de manejo digital.<br />
<br />
A partir de desplegar los diferentes formatos de trabajo que se manejan en el campo histórico reciente, el curso focaliza en las fundamentales tareas de ensayo, coordinación e interacción que resultan operativas en estos ámbitos, cualquiera sea su modalidad.<br />
<br />
Proyecto Edilicio Básico / ARQUITECTURAS SIMULTÁNEAS propone desarrollar un proyecto de perfil cultural y educativo de gran escala en Montevideo, capaz de reformular las condiciones de su entorno inmediato así como servir de gran equipamiento metropolitano.<br />
<br />
Tácticas:<br />
<br />
1- CONJETURA: Acercamiento proyectual a un recorte de gran escala, capaz de contener un sistema de proyectos.<br />
<br />
2- PRÁCTICA: Desarrollo de un proyecto definido, perteneciente al sistema anterior. Se realiza individualmente o con equipos de hasta dos estudiantes.<br />
<br />
3- EN_ESTUDIO: Sistemas de charlas y correcciones de acuerdo a la práctica en el estudio de arquitectura: charlas de diferentes estudios de arquitectura y diseño, charlas sobre organización del trabajo y manejo digital, charlas sobre temas proyectuales como organización, forma, sustentabilidad y técnica. Correcciones individuales / colectivas / cruzadas / con invitados.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhl3dwGrBevQswrUJv7e2AGYAYhKmFIO7Bbce9DUMtjIMSM_wOzqOoLW9djLd7wsI7UhWhB_Ndw56amh0wKvhnJu9iG0EB9OKUQONdSYNsiAPMwhVU3JiIVByAhh0kf1lQPfiaJ5q3pxdLY/s1600/Arquitecturas+simult%25C3%25A1neas.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhl3dwGrBevQswrUJv7e2AGYAYhKmFIO7Bbce9DUMtjIMSM_wOzqOoLW9djLd7wsI7UhWhB_Ndw56amh0wKvhnJu9iG0EB9OKUQONdSYNsiAPMwhVU3JiIVByAhh0kf1lQPfiaJ5q3pxdLY/s640/Arquitecturas+simult%25C3%25A1neas.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Docentes: Marcelo Roux, Silvia Perossio, Pablo Frontini, Enrique Castro, Carolina Lecuna, Gonzalo Parma, Paula Giordano</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Ayudantes: Rodrigo Figueredo, Andrés Fuentes, Sabrina Julián, Florencia Paredes, Esteban Cedrés, Mauricio Dibarboure, Camila García</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">12 Créditos</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Martes y Jueves de 10:30 a 13 o de 20:30 a 23</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-44785946631677920632017-03-19T15:17:00.001-07:002017-03-19T15:17:10.660-07:00PR2 Primer y Segundo Semestre / PROTOTIPOS HABITABLES<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PYR2/PR2.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOPsEjQZdEMWV6f7lqyFA4SElHwBQH2YpdFlkp48dt8JQdmdSoaDbDmSQokqvel-cWlgXqnJjwVy1ybnDIrPxh7oJfr0pZppsyuHBS9VDiwca7M8VP12oOapEg2z1JUcYbmg23DmZ0ob_6/s640/PR2-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
EL PROYECTO COMO MONTAJE<br />
<br />
<a href="https://issuu.com/nrv902/docs/2017-1s-pr2-presentacion-_curso__b">(Ver presentación)</a><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn9yl-ZKl2pHH2Zp3I7M48LjKgZfYumxmTSzCLcYuFsC0fpm74fRHMw9AJqZGTh2vBMmMXPx7eF9c_Ba5DYsNIB_WGY7v1suXlk3psY97uoHj9FA667fATMk5aBLYI92lWRhpWAGOGBMG4/s1600/caratula+2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="540" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjn9yl-ZKl2pHH2Zp3I7M48LjKgZfYumxmTSzCLcYuFsC0fpm74fRHMw9AJqZGTh2vBMmMXPx7eF9c_Ba5DYsNIB_WGY7v1suXlk3psY97uoHj9FA667fATMk5aBLYI92lWRhpWAGOGBMG4/s1600/caratula+2.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<br />
La propuesta para este curso inicial de PROYECTO Y REPRESENTACIÓN 2 consiste en proyectar prototipos habitables como campo y base para la experimentación del proyecto de vivienda en un contexto productivo asumiendo las condiciones físicas y sociales<br />
<br />
El objetivo del curso es aproximar al estudiante de arquitectura a la dimensión geográfica del sitio y a una concepción técnica del proyecto. Para esto nos proponemos: observar, medir y pensar geométricamente para posteriormente dibujar, proyectar y editar mediante elementos sencillos y modulados.Se propone una serie de tecnologías que implican la lógica del proyecto como creación de sistemas espaciales que propicien la facilidad de montaje y construcción junto con resultados espaciales de calidad en contextos geográficos de gran valor.<br />
<br />
METODOLOGÍA<br />
<br />
Se plantea una serie de ejercicios acumulativos con un abordaje integral e interdisciplinar de temas. Estas diferentes aproximaciones permiten ir acumulando conocimiento logrando una profundidad y desarrollo del proyecto arquitectónico:<br />
<br />
EXPLORAR Y ELEGIR, el sistema geográfico<br />
<br />
MONTAJE, el sistema estructural<br />
<br />
ENVOLVENTES, el sistema de pieles<br />
<br />
DISPOSICIÓN, el sistema de organización<br />
<br />
BOOKLET, la entrega<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Docentes: Jorge Gambini, Luciana Echevarría, Lucía Ifrán, Catalina Radi, Gimena Germil</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Ayudantes; Emilio Garateguy, Fernanda Viola</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">24 Créditos</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Lunes y Miércoles de 8 a 13; Viernes de 10 a 13</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-3735850051281649302017-03-19T14:57:00.000-07:002017-03-19T17:42:00.839-07:00PR1 Primer Semestre / OPERABLES<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PYR1/PR1.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhzFrPiPPH-Cq2YFiBwelAzECb7n8d9fQ8Y3wGYBzMf89_MdJhTFyJeKurOgTpuXezMAiUQ9muvgCf4m7UFeTkzUNf__kZyFyui59P4uno51dXvH_5suv4d5QEtb2Ak31uimmYl5dHx7RJW/s640/PR1-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<br />
<br />
ARQUITECTURAS DE USO MAXIMIZADO<br />
<br />
El curso de PROYECTO Y REPRESENTACIÓN 1 propone una entrada subjetiva y acumulativa hacia la arquitectura culminando en un anteproyecto de pequeña escala que equipe y de soporte a la vida en la ciudad .<br />
<br />
Estas arquitecturas operables se ubicarán en lugares públicos de alta intensidad asociados a la multimovilidad: áreas públicas coincidentes con intercambiadores de tren, subte y buses.<br />
<br />
La búsqueda creativa de usos simultáneos, secuencialidades y recursos materiales eficaces serán parte de la reflexión arquitectónica Programáticamente exploran posibilidades de uso simultáneo o consecutivo para las actividades eventuales del urbanita. Ofrecen extractos de la vida doméstica y amplifican la vida en comunidad.<br />
<br />
El punto de partida son tres ejercicios cortos y acumulables que implican la construcción pausada del proyecto apropiando herramientas específicas para interpretar y proponer de manera experimental e innovadora el lugar, las actividades y la forma.<br />
<br />
En entradas acumulativas se incorporan otras dimensiones (estructura, materialidad) . Para el proyecto integral se recurre a estos recursos colectivos previamente ensayados.<br />
<br />
El ejercicio, supone además un viaje grupal académico: los lugares de trabajo elegidos se ubican en la ciudad de Buenos Aires, una metrópolis de 14 millones de habitantes.<br />
<br />
Se trabajará de manera integrada con la cátedra de Medios y Técnicas de Expresión que iniciarán al estudiante en el manejo de las herramientas básicas de representación y en la utilización de recursos expresivos entendidos como instrumentos de comunicación e instancia de mediación entre reflexión crítica y propuesta.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_sdAIby-HfjGIDWEaGzhPRdJOYzrDU7HbX8H5e27_0yw6OzBJYRU4N4jmwKfcjYsxfTZ6h1tbrur4HrA3nvENDr6lOrrjO-Z9dsc8oCoK49vz1ntqGXO6MiwqPuxHjjza2yoi8u3mZz5b/s1600/Cubos-.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj_sdAIby-HfjGIDWEaGzhPRdJOYzrDU7HbX8H5e27_0yw6OzBJYRU4N4jmwKfcjYsxfTZ6h1tbrur4HrA3nvENDr6lOrrjO-Z9dsc8oCoK49vz1ntqGXO6MiwqPuxHjjza2yoi8u3mZz5b/s640/Cubos-.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNk2FYyuZE3eO2ubE9Fltn1RMmF8EA7xfsTkx7J8lWrxPlad9E9zn8RL-b0YuiQpsEq9PoEbAxIlC_qUlL-Q4aLzBBLPZgSol9UuyJWa_Qb-il-1lzjqZmBgsO_te56_on4mMj_-7jdZk9/s1600/PYR-Pabell%25C3%25B3n-1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgNk2FYyuZE3eO2ubE9Fltn1RMmF8EA7xfsTkx7J8lWrxPlad9E9zn8RL-b0YuiQpsEq9PoEbAxIlC_qUlL-Q4aLzBBLPZgSol9UuyJWa_Qb-il-1lzjqZmBgsO_te56_on4mMj_-7jdZk9/s640/PYR-Pabell%25C3%25B3n-1.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjZ6rT4L7xhjVGj3iwlPxznWjs93mgCRIQrKIVYjUm3lMO_ywTgFPf45tZa8uAoBiKF1e35cQPfJV2fzhiL9sIuUUA3ZSY5IhBYZKjkU0NKHTxCHFrd7hNPxXpJW08duqJHPrhEB6d_y6A/s1600/PYR-planta-comedor.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjZ6rT4L7xhjVGj3iwlPxznWjs93mgCRIQrKIVYjUm3lMO_ywTgFPf45tZa8uAoBiKF1e35cQPfJV2fzhiL9sIuUUA3ZSY5IhBYZKjkU0NKHTxCHFrd7hNPxXpJW08duqJHPrhEB6d_y6A/s640/PYR-planta-comedor.png" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil-yyMQZUI5LWzDIFS8nFSg7lZHJ9Nq4MEQ9_wb-zYjIPs1tOhRAZ1RjsqeCDsJeDPWyZrKzXoE6ZMd6qfOi8nwllDAs93fNOl1_tIE6hWjzlYsFXdUhEnIB0FHcZc0uP3O4g-zJzpw44g/s1600/ejemplo2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEil-yyMQZUI5LWzDIFS8nFSg7lZHJ9Nq4MEQ9_wb-zYjIPs1tOhRAZ1RjsqeCDsJeDPWyZrKzXoE6ZMd6qfOi8nwllDAs93fNOl1_tIE6hWjzlYsFXdUhEnIB0FHcZc0uP3O4g-zJzpw44g/s640/ejemplo2.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Docentes: Lorena Logiuratto, Constance Zurmendi, Ermesto Domínguez, Gonzalo Parma, Martín Cajade</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Ayudantes; Poli Ríos, Cecilia Valle, Giovana Gregorio, Federico Bresque</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">24 Créditos</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Lunes y Miércoles de 8 a 13; Viernes de 10 a 13</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-47588251646414092712017-03-19T14:44:00.001-07:002017-03-19T17:41:44.914-07:00P Segundo Semestre / HABITARSE<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/P2S/P2S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjhbCCROVfJZHq9yZTAI2reawXsZ0YnCPZvYNbvId7ha7rdnrsH0CLZ7TI2_Pc3ftj-yofCP7RPaMia8CIyZU349H2nz_n0RhMyy4SFpBhQqXvwDtpVqtC8Yv3vkVs0vvEoieQaIlLoLscY/s640/P2-PORTADA.png" width="540" /></a><br />
<div>
Todo anteproyecto de arquitectura implica un sistema de organización, es decir, la presencia de un orden que establece reglas de juego, que asegura la integridad y coherencia interna del anteproyecto, y dota de sentido al todo. Es así que el segundo semestre del ciclo de desarrollo, propone proyectar la vivienda colectiva.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
*HABITARSE ejercitará la organización del conjunto en cuanto a aspectos tales como: las circulaciones y las condiciones de accesibilidad a las unidades, las relaciones entre las partes del edificio considerando los espacios de las zonas colectivas, como transición entre áreas de niveles de privacidad y propiedad diferentes; y el desarrollo de las unidades entendidas éstas como interrelación entre ámbitos especializados, no especializados y complementarios (1).</div>
<div>
<br /></div>
<div>
1 - *HABITARSE convoca a una mirada atenta a la heterogeneidad de la demanda, lo que constituye a nuestro juicio el primer paso hacia la búsqueda de nuevas soluciones para la acción de habitar, sensibles a diferentes conformaciones familiares, con posibilidades de adaptarse a cambios futuros ya sea de la conformación familiar original o del uso concreto de los espacios habitables.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
2 - *HABITARSE plantea la posibilidad de la densificación disgregada como alternativa al bloque de gran densidad o al tipo tira característico de las construcciones de precaria y costosa imagen de periferia. Acción proactiva para la densificación de áreas centrales, en suelo urbano consolidado, con servicios y accesibilidad a equipamientos públicos. Es en este sentido que se desarrollarán propuestas en áreas centrales de la ciudad de Montevideo.</div>
<div>
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUMPVQfuxjl2MIT-qZuc2b1KVTJK3pZwmG9bjFTaF2CBGjv4u_VEfkktCiX5Iv2UIbrkC22DL-EQUAeTayGa_krNIFd_NnOU23suQc-ymyanasmyvx4eOH6TvWH1vEs1R6N2Kr1RARS3xv/s1600/eje1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUMPVQfuxjl2MIT-qZuc2b1KVTJK3pZwmG9bjFTaF2CBGjv4u_VEfkktCiX5Iv2UIbrkC22DL-EQUAeTayGa_krNIFd_NnOU23suQc-ymyanasmyvx4eOH6TvWH1vEs1R6N2Kr1RARS3xv/s640/eje1.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXoro6rWAjWmzN_cOTwqxZE5U0dQXL-JcpbjUG2er3IHwSg8Q0LALsFL6dCzUCwkNUioV9wasUyP02PrbOcj3DxVXaIXaUTOz_REeNk9zZo5m1wtz4ZG02Thn0NR-BpgY4C6Ku32IHU9hI/s1600/eje2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXoro6rWAjWmzN_cOTwqxZE5U0dQXL-JcpbjUG2er3IHwSg8Q0LALsFL6dCzUCwkNUioV9wasUyP02PrbOcj3DxVXaIXaUTOz_REeNk9zZo5m1wtz4ZG02Thn0NR-BpgY4C6Ku32IHU9hI/s640/eje2.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrnUYMq59Iz6H0wVtl9SeDp3mBUM8KIoqDgkiyz2rUf1Nt_CSgK9tRyO4bIuJWHktlTfp6Kijy-ZOOSyD1IFVbtK1sfddFfjSAc7D2Ipm1WIsirfr_7HzGBpTYoI0vIAjNX7H2PBNBfs3J/s1600/eje3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhrnUYMq59Iz6H0wVtl9SeDp3mBUM8KIoqDgkiyz2rUf1Nt_CSgK9tRyO4bIuJWHktlTfp6Kijy-ZOOSyD1IFVbtK1sfddFfjSAc7D2Ipm1WIsirfr_7HzGBpTYoI0vIAjNX7H2PBNBfs3J/s640/eje3.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlmAU0PSM5LSoNTcC_beJsbyEAjMrA27_AmFEb0HWG-DJvKGP9r6TAr7CNcULIpJAcwD6qefpKSHKF5dI6ABPejhD8c-UW9_rcL3XMX3sAca41HKyWY4QTljxMgNhvY8Sb-qsXufSHGQft/s1600/eje4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhlmAU0PSM5LSoNTcC_beJsbyEAjMrA27_AmFEb0HWG-DJvKGP9r6TAr7CNcULIpJAcwD6qefpKSHKF5dI6ABPejhD8c-UW9_rcL3XMX3sAca41HKyWY4QTljxMgNhvY8Sb-qsXufSHGQft/s640/eje4.jpg" width="540" /></a></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">1. Estos conceptos son tomados de Josep María Montaner, en Reflexiones para proyectar viviendas del S XXI, mayo 2010. Publicado en ISSN 2011-3188. Bogotá, pp. 82-99. http://dearq.uniandes.edu.co</span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Docentes: Valentina Soria, Rodolfo Rufo Martínez, Agustín Sacco, Leticia Dibarboure, Sebastián Pérez</span></div>
<div>
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Ayudantes: Rosina Palermo, Martín Berriolo, Georgina Dumas, Ignacio Casanova</span></div>
<div>
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">24 Créditos</span></div>
<div>
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">Lunes y Miércoles de 8 a 13; Viernes de 10 a 13</span></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-61593736441897310542017-03-19T14:38:00.005-07:002017-03-19T17:41:32.437-07:00P Primer Semestre / PROYECTAR LO PÚBLICO / Ctrl+<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/P1S/P1S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiay-fI0ENwtgRmcN3q7F1A6gZGA0-tCuNhgkjnsUkLA3iBmdxrzCb0dvZkCbIAF9Puxsj50-_rbdXXQhvu6998Rp8I8728eUT-PNMFmTjnJXoTrlDil8TCyR2FH3cuE6t9Af8iYLr3ZxNH/s640/P1-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El primer semestre del ciclo de desarrollo indaga sobre los procesos
creativos y técnicos del anteproyecto. Los cuales implican un conjunto de
operaciones y procedimientos con capacidad de ser acumulables y sintetizables
en un sólo discurso; convirtiéndose en estrategias proyectuales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">“El proceso de proyecto se apoya en elementos decisionales, una especie de
sucesión de actos encadenados, propositivos y reflexivos que intentan conseguir
un objeto dotado de estructura definida con criterios de forma consistente” (1).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso propone diversas Unidades de Trabajo (UT) con objetivos y
productos específicos que supone la elaboración del anteproyecto
arquitectónico. Que en este caso referirá a un equipamiento público, de
programa tecno – educativo de mediana escala, ubicado en una ciudad intermedia
del país.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Estas UT, implican el abordaje de distintas escalas y la mirada de diversos
temas como los urbanos, los organizacionales de configuración espacial y los
tectónicos. Condición esencial para una práctica proyectual sintética e
integral.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b style="font-family: inherit;">Metodología:</b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">El curso se ordena en tres etapas y una entrega final:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">1. Estructura conceptual<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">2. Estructura espacial 3. Estructura material<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">4. Poster de entrega final + maqueta<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;">Cada una de estas etapas ejercita formas de hacer e interpretar el proyecto
de arquitectura, con entregables específicos en cada una de ellas. Esta
estructura lineal de trabajo en el tiempo se ve alimentada con la producción en
las Unidades de Trabajo conformadas por docentes invitados al curso. Se trabaja
en instancias de clases magistrales, correcciones directas e indirectas y
producción en aula. Los entregables finales de cada una de las etapas tendrán
soporte papel (en formatos serie A) y digital (pdf).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxUP8sUqrrwx11w7gwz0ESk4esJbNPFZa_AyCmKGAEfZmHJqYtAVgDKT_lk2mcoKTtvQRefMWNoveK7Z9h_xIz5jVNeDyV7QQxxhiBBF3aW9W2CpxTKRFMdhyphenhyphenup2Kxbnq1dXgsy85s12U2/s1600/eje1.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxUP8sUqrrwx11w7gwz0ESk4esJbNPFZa_AyCmKGAEfZmHJqYtAVgDKT_lk2mcoKTtvQRefMWNoveK7Z9h_xIz5jVNeDyV7QQxxhiBBF3aW9W2CpxTKRFMdhyphenhyphenup2Kxbnq1dXgsy85s12U2/s640/eje1.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRr1lnjmC4hKqG4dq0yR97R0y2d4OCCryNQGmUyJXh_g1IsYIFlW3lhRF9Y0m2vZhRZPtNy2d8PREFE0BnYYCSGrNbQ5X7-4O-XRgT3JsdYzpzNfqFFwSI5A_FdogyZB4Tms5Y7hB8g1cl/s1600/eje2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRr1lnjmC4hKqG4dq0yR97R0y2d4OCCryNQGmUyJXh_g1IsYIFlW3lhRF9Y0m2vZhRZPtNy2d8PREFE0BnYYCSGrNbQ5X7-4O-XRgT3JsdYzpzNfqFFwSI5A_FdogyZB4Tms5Y7hB8g1cl/s640/eje2.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHgdW97P7Dkezh9FmOtNImrGobdL_ovBU8rKcDrm0NcSjMJtUgpV2A8nwP2WjM_cugaqPlTjE99zsuk2xTwwVY1Svf823xTbATljGSe03oe4phmKh6l_oZhJFUHrIgl9cwywYKekrE_Y1i/s1600/eje3.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHgdW97P7Dkezh9FmOtNImrGobdL_ovBU8rKcDrm0NcSjMJtUgpV2A8nwP2WjM_cugaqPlTjE99zsuk2xTwwVY1Svf823xTbATljGSe03oe4phmKh6l_oZhJFUHrIgl9cwywYKekrE_Y1i/s640/eje3.jpg" width="540" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUrDYpI6GFRTtmNoP-JbmuTMGMGOC-NNLDED7ShMYzQrPWqEP8JK20GKsJ9U0FaFffAo34zVp4tN_cJy3Gv6mEiZ_Zj7BkzELjDTYTItRF6_I7o0o6BsTrTsRa1O4gjlCDnUfWaJ7PGKdh/s1600/eje4.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="337" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUrDYpI6GFRTtmNoP-JbmuTMGMGOC-NNLDED7ShMYzQrPWqEP8JK20GKsJ9U0FaFffAo34zVp4tN_cJy3Gv6mEiZ_Zj7BkzELjDTYTItRF6_I7o0o6BsTrTsRa1O4gjlCDnUfWaJ7PGKdh/s640/eje4.jpg" width="540" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: inherit; font-size: x-small;"><span style="color: #666666;">1. Concepto tomado de Piñon H. (2006). Teoría del Proyecto. Barcelona:
Ediciones UPC</span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: x-small;"><span style="line-height: 107%;"><br />
</span><span style="color: #666666; line-height: 107%;">Docentes: Valentina Soria, Rodolfo Rufo Martínez, Agustín Sacco, Leticia
Dibarboure, Sebastián Pérez<br />
Ayudantes: Rosina Palermo, Martín Berriolo, Georgina Dumas, Ignacio Casanova<br />
24 Créditos<br />
Lunes y Miércoles de 8 a 13; Viernes de 10 a 13</span></span><o:p></o:p></div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-24583247805284522542017-03-19T14:21:00.000-07:002017-03-19T14:31:07.921-07:00PUA Segundo Semestre / SISTEMAS TERRITORIALES<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PUV2S/PUV2S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiXRh2J8MTm4B8jTyW6vASSmIuNJLONkSYB-mZZSOSSpEPnHuhJA-gNs_FT4eN4_-_i-UCLqG0S-94jA6Q1ZlwksVm5h88-pC1P9HwU2q3NXre9xM3q5RPG2W7kBeZm7JQON_3spO2uVoQn/s640/PUA2-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: inherit;">HABITAT SUSTENTABLE I INTEGRALIDAD Y OPORTUNIDADES DEL ESPACIO PÚBLICO </span><br />
<span style="font-family: inherit;">Durante el desarrollo del curso, se espera que el estudiante desarrolle sus propios enfoques de forma crítico - creativa en cuanto a la comprensión multiescalar de las problemáticas urbano-territoriales, no desde un paradigma referencial en particular, sino desde una integración de abordajes e instrumentos libremente articulada y consistente en sí misma.
El desarrollo</span> de la personalidad disciplinar de los estudiantes en las temáticas del curso, el trabajo colaborativo en equipos de producción, la actitud crítico - creativo y la revisión epistemológica y axiológica de los referentes construidos, son aspectos particularmente destacados que desde el enfoque pedagógico se quieren fomentar.
Se pretende que el estudiante se haga cargo de su propia formación, a partir de la tutoría docente del proceso de enseñanza - aprendizaje y la trasmisión de sus conocimientos y opiniones en la Materia.<br />
<br />
<b> OBJETIVOS PARTICULARES: </b><br />
<br />
- Iniciación a la investigación urbano-territorial. Diseño de un Proyecto de Investigación de grado.
- Desarrollo del enfoque sistémico para el abordaje territorial. Diseño de un Proyecto Urbano enfocado en el “Sistema territorial de Espacios Públicos”.<br />
<br />
<b>METODOLOGÍA PARTICULAR:</b><br />
<br />
La propuesta del curso plantea una estructura flexible y abierta posibilitando la articulación del proceso de construcción de conocimiento entre estudiantes y docentes, abordando la temática del hábitat sustentable, orientado a los sistemas territoriales, el espacio público y sus oportunidades contemporáneas.
A partir de una aproximación propositiva y sinérgica, de acuerdo a la temática planteada y el enfoque sobre los sistemas territoriales y el espacio público, en clave de oportunidad contemporánea, el énfasis estará dado en el desarrollo del diseño de un proyecto de investigación de grado así como en el diseño de un proyecto urbano concreto.
Se les propone a los estudiantes (integrados en equipos), que formulen sus propias expectativas respecto de las problemáticas transversales al eje temático planteado por el curso, de forma de construir el problema inicial, que habrá de operar como disparador del ejercicio<br />
<br />
<b> DISEÑO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Y DE UN PROYECTO URBANO </b><br />
<br />
El desarrollo del curso se construye sobre los múltiples enfoques, desafíos y oportunidades que presenta el espacio público como oportunidad de caracterización urbana contemporánea, constructor de identidad colectiva y condensador social, haciendo particular énfasis en la sinergia de los sistemas territoriales, su integralidad y complementación en los territorios contemporáneos, y su relación con la identidad cultural (eventualmente con enfoques rupturistas). La construcción del problema se convierte en una etapa fundamental para el desarrollo futuro de los ejercicios, así como para la aprehensión del territorio y definición del problema, enfoque, y su desarrollo futuro; operando como desencadenante de la investigación y de la propuesta/proyecto urbano, que abordarán las inquietudes y preguntas inicialmente formuladas.<br />
<b><br /></b>
<b>Bibliografía particular: </b><br />
<br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;"> ACHKAR, M.; et al. “Ordenamiento Ambiental del Territorio.”
DIRAC. Facultad deCiencias. UdelaR, 2005.
Boisier, S. Un ensayo epistemológico y Axiológico sobre Gestión del Desarrollo Territorial: Cocimiento y Valores. Monografía preparada en cumplimiento de requisitos establecidos en el Programa de Doctorado en Economía Aplicada de la Universidad de Alcalá de Henares, bajo la dirección del Prof. Rubén Garrido Y. Versión Preliminar para comentarios. España, 2005.</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">BORJA,J.;MUXI,Z., “El espacio público: ciudad y ciudadanía”, Barcelona: Edit. Electa, 2003.
Chang, M. Y. y otros. “¿Sustentabilidad? Desacuerdos sobre el Desarrollo Sustentable.”México:Editorial Trabajo y Capita, 2001. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;"> DINOT-DINAMA / CANOURA, C. y CERRUTI;I. (coord. de redacción): “Guías para la elaboración de Instrumentos de Ordenamiento Territorial Y Desarrollo Sostenible.” Vol.I.y VolI 2013 y 2014. Disponibles on line: portal de MVOTMA. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;"> DOMÍNGUEZ, A., PRIETO, R. (Coord)“Perfil Ambiental del Uruguay”Editorial Nordan Comunidad, 2002. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">FERNÁNDEZ GÜEL, J. M. “Planificación Estratégica de ciudades”. Barcelona:Gustavo Gilli, 1997.
</span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">GOROSITO, R.; LIGRONE, P. “Sistema de Ordenamiento Territorial y Desarrollo Sostenible. – Ley fundante 18.308-”. Montevideo: La Ley Uruguay, 2009. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">GOROSITO, R.; LIGRONE, P.; SÁNCHEZ, A. “Ficha 3: Instrumentos”. Serie “Leyes 18.308 y 18.367 de OT y DS”. Fichas Bastides, 2009. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;"> HARVEY, D. “Ciudades rebeldes. Del derecho de la ciudad a la revolución urbana” (ed.orig. 2012) Madrid: Akal, 2013. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;"> HAWKING, S.“Brevísima Historia del Tiempo.”Crítica, 2005. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;"> MARTÍNEZ ALIER, J. Curso de EconomíaEcológica/ Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) / Red de Formación Ambiental. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;"> FERNÁNDEZ, R. “La Naturaleza de la Metrópolis – Estudios sobre problemática y gestión ambiental metropolitana”, Ugucamba FADU / UBA, 1999.
KULLOCK, D. “Planificación Participativa y Hábitat Popular”, Capítulos II y IV a VIII. 2004. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;"> COULOMB, R., Gobernabilidad y participación ciudadana, Quito, cuaderno de trabajo 53 del Programa de Gestión Urbana, PGU-ALC, PNUD / HABITAT, 1999. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">FRIEDMANN, J.,Planificación para el siglo XXI: el desafío del postmodernismo, revista EURE, vol. XVIII, núm. 55., 1992. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">POGGIESE, H., Desarrollo local y planificación intersectorial, participativa y estratégica. Breve revisión de conceptos, métodos y prácticas,Ponencia presentada en el II° Seminario Internacional Parques tecnológicos e incubadoras de empresas, desarrollo local y gestión tecnológica, Mar del Plata, Argentina, 2000. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">POGGIESE, H., Movimientos sociales, formulación de políticas y redes socio gubernamentales: para un nuevo “saber-hacer” en la gestión de la ciudad, en Ana Clara Ribeiro (comp.) Repensando la experiencia urbana de América Latina: cuestiones, conceptos y valores. CLACSO, Buenos Aires, 2000. </span><br />
<span style="color: #444444; font-size: x-small;">STEINBERG, F., “Planificación Estratégica Urbana en América Latina: experiencias de construcción y gestión del futuro”,Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, noviembre 2001.
Docentes: Rafael Cortazzo, Gonzalo Balarini, Gonzalo Baranda, Silvana Gordano, Fernanda Goyos, Paloma Nieto
Ayudantes: Inés Aguirre, Denisse Baldassari, Estefanía Mannise
12 Créditos
Martes y Jueves de 20:30 a 23
</span><br />
<span style="font-size: x-small;"><br /></span>
<span style="font-size: x-small;"><span style="color: #666666; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">Docentes: Rafael Cortazzo, Gonzalo Balarini, Gonzalo Baranda, Silvana Gordano, Fernanda Goyos, Paloma Nieto</span><br style="color: #666666; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 11px;" /><span style="color: #666666; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">Ayudantes: Inés Aguirre, Denisse Baldassari, Estefanía Mannise</span><br style="color: #666666; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 11px;" /><span style="color: #666666; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">12 Créditos</span><br style="color: #666666; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 11px;" /><span style="color: #666666; font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">Martes y Jueves de 20:30 a 23</span></span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-23033958140283362912017-03-17T11:50:00.003-07:002017-03-17T12:40:34.385-07:00PUA Primer Semestre / INSTRUMENTOS <h3 style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: normal; margin: 0px; padding: 0px;">
<span style="font-size: small;">HABITAT SUSTENTABLE I INSTRUMENTOS DE ORDENAMIENTO TERRITORIAL Y DESARROLLO SUSTENTABLE</span></h3>
<div>
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PUV1S/PUV1S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSftvTqKyJ_0J0wyNeGxZ18rMBREfUZlIb-kPpU6CHTMC2-D2wZnSCBLgjxREnzX-5XCEXM9TcD3kePzDGaFdqWJ0lfAma6S9ulDoLON3jJn1bbfI1Vj3Hw1jlgWunGvRdweVq8rAtT0kf/s640/PUA1-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<div>
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Durante el desarrollo del curso, se espera que el estudiante desarrolle sus propios enfoques de forma crítico - creativa en cuanto a la comprensión multiescalar de las problemáticas urbano-territoriales, no desde un paradigma referencial en particular, sino desde una integración de abordajes e instrumentos libremente articulada y consistente en sí misma.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
El desarrollo de la personalidad disciplinar de los estudiantes en las temáticas del curso, el trabajo colaborativo en equipos de producción, la actitud crítico - creativo y la revisión epistemológica y axiológica de los referentes construidos, son aspectos particularmente destacados que desde el enfoque pedagógico se quieren fomentar.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Se pretende que el estudiante se haga cargo de su propia formación, a partir de la tutoría docente del proceso de enseñanza - aprendizaje y la trasmisión de sus conocimientos y opiniones en la Materia.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
OBJETIVOS PARTICULARES:</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
- Introducir y discutir conceptualmente el Urbanismo y Ordenamiento Territorial (OT) como disciplina, considerando su abordaje interdisciplinar, marco teórico, marco jurídico, paradigmas, finalidad–objetivos, principios rectores y cometidos–actores instituciones en el marco de la Ley de Ordenamiento Territorial y Desarrollo Sostenible 18.308/2008 LOTDS, e instrumentos específicos de planificación y ordenamiento territorial, sus contenidos y formas (objetivos, estrategias, acciones, gestión).</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
- Ejercitar en la elección y definición de un territorio específico, sus problemáticas y su abordaje propositivo.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
- Indagar propositivamente en Instrumentos de Ordenamiento Territorial y Desarrollo Sostenible (IOTDS) especiales en el marco de la LOTDS.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
METODDOLOGÍA PARTICULAR:</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
La estructura del curso (flexible y abierta: en construcción) se articula a partir del proceso de creación del conocimiento que llevan adelante estudiantes y docentes de manera conjunta, conformando una aproximación y exploración propositiva multivariada, acumulativa y sinérgica, para pensar y proponer actuaciones urbano-territoriales, en tanto proceso interactivo en permanente estado de reflexión.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
En esa dirección se le propone a los estudiantes (integrados en equipos), que formulen sus propias expectativas respecto de las problemáticas y espacios del territorio que consideren de interés ponderado, de forma de construir el problema inicial, que habrá de ser motivo de exploración temática y operará como desencadenante de las propuestas, estrategias y dispositivos apropiados para abordarlas inquietudes y preguntas inicialmente formuladas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
La temática disparadora del abordaje es la definición y búsqueda que cada equipo de estudiantes desarrolla referida a los territorios contemporáneos. En este sentido, el espacio del Taller se entiende como un laboratorio de ideas que propone perturbar obviedades, provocando desequilibrios en el status quo disciplinar. Se trata de hacer explotar las ideas, es decir lograr que algo se haga mucho más grande, muy rápidamente.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Marco teórico-conceptual, (inter)disciplinar técnico y jurídico</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Se propone iniciar el curso bajo el desencadenante de una serie de mesas redondas con invitados en la que se expongan y debatan la caracterización del territorio y sus abordajes propositivos: multidimensional, multiescalar, multiactoral (principio de participación), de necesario abordaje interdisciplinar; y los marcos técnicos y jurídicos específicos para la acción propositiva bajo el paradigma del Desarrollo Sustentable.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Problema y propuesta territorial</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Se propone trabajar en el curso con enfoques múltiples acerca de los desafíos y oportunidades que enfrentan los territorios contemporáneos con enfoque en nuestro ámbito nacional-regional. La construcción del problema por parte de los equipos de estudiantes se convierte en una etapa fundamental para la aprehensión del territorio y definición del problema, enfoque, y el desarrollo futuro del ejercicio; operando como desencadenante de la propuesta/proyecto urbano y territorial, estrategias y dispositivos apropiados para abordar las inquietudes y preguntas inicialmente formuladas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Diseño de IOTDS</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
La propuesta proyectual se profundizará en el desarrollo de uno o más IOTDS especiales, su definición conceptual, estratégica, acciones y gestión propuesta.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
Bibliografía particular:</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
ACHKAR, M.; et al. “Ordenamiento Ambiental del Territorio.”</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
DIRAC. Facultad deCiencias. UdelaR, 2005.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
Boisier, S. Un ensayo epistemológico y Axiológico sobre Gestión del Desarrollo Territorial: Cocimiento y Valores. Monografía preparada en cumplimiento de requisitos establecidos en el Programa de Doctorado en Economía Aplicada de la Universidad de Alcalá de Henares, bajo la dirección del Prof. Rubén Garrido Y. Versión Preliminar para comentarios. España, 2005.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
BORJA,J.;MUXI,Z., “El espacio público: ciudad y ciudadanía”, Barcelona: Edit. Electa, 2003.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
Chang, M. Y. y otros. “¿Sustentabilidad? Desacuerdos sobre el Desarrollo Sustentable.”México:Editorial Trabajo y Capita, 2001.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
DINOT-DINAMA / CANOURA, C. y CERRUTI;I. (coord. de redacción): “Guías para la elaboración de Instrumentos de Ordenamiento Territorial Y Desarrollo Sostenible.” Vol.I.y VolI 2013 y 2014. Disponibles on line: portal de MVOTMA.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
DOMÍNGUEZ, A., PRIETO, R. (Coord)“Perfil Ambiental del Uruguay”Editorial Nordan Comunidad, 2002.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
FERNÁNDEZ GÜEL, J. M. “Planificación Estratégica de ciudades”. Barcelona:Gustavo Gilli, 1997.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
GOROSITO, R.; LIGRONE, P. “Sistema de Ordenamiento Territorial y Desarrollo Sostenible. – Ley fundante 18.308-”. Montevideo: La Ley Uruguay, 2009. GOROSITO, R.; LIGRONE, P.; SÁNCHEZ, A. “Ficha 3: Instrumentos”. Serie “Leyes 18.308 y 18.367 de OT y DS”. Fichas Bastides, 2009.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
HARVEY, D. “Ciudades rebeldes. Del derecho de la ciudad a la revolución urbana” (ed.orig. 2012) Madrid: Akal, 2013.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
HAWKING, S.“Brevísima Historia del Tiempo.”Crítica, 2005.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
MARTÍNEZ ALIER, J. Curso de EconomíaEcológica/ Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) / Red de Formación Ambiental.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
FERNÁNDEZ, R. “La Naturaleza de la Metrópolis – Estudios sobre problemática y gestión ambiental metropolitana”, Ugucamba FADU / UBA, 1999.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
KULLOCK, D. “Planificación Participativa y Hábitat Popular”, Capítulos II y IV a VIII. 2004.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
COULOMB, R., Gobernabilidad y participación ciudadana, Quito, cuaderno de trabajo 53 del Programa de Gestión Urbana, PGU-ALC, PNUD / HABITAT, 1999.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
FRIEDMANN, J.,Planificación para el siglo XXI: el desafío del postmodernismo, revista EURE, vol. XVIII, núm. 55., 1992.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
POGGIESE, H., Desarrollo local y planificación intersectorial, participativa y estratégica. Breve revisión de conceptos, métodos y prácticas,Ponencia presentada en el II° Seminario Internacional Parques tecnológicos e incubadoras de empresas, desarrollo local y gestión tecnológica, Mar del Plata, Argentina, 2000.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
POGGIESE, H., Movimientos sociales, formulación de políticas y redes socio gubernamentales: para un nuevo “saber-hacer” en la gestión de la ciudad, en Ana Clara Ribeiro (comp.) Repensando la experiencia urbana de América Latina: cuestiones, conceptos y valores. CLACSO, Buenos Aires, 2000.</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
STEINBERG, F., “Planificación Estratégica Urbana en América Latina: experiencias de construcción y gestión del futuro”,Santa Cruz de la Sierra, Bolivia, noviembre 2001.</div>
<span class="creditos" style="font-family: "verdana" , "geneva" , sans-serif; font-size: 12px;"><br /></span><span class="Datos" style="color: #666666; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 11px;">Docentes: Rafael Cortazzo, Gonzalo Balarini, Gonzalo Baranda, Silvana Gordano, Fernanda Goyos, Paloma Nieto<br />Ayudantes: Inés Aguirre, Denisse Baldassari, Estefanía Mannise<br />12 Créditos<br />Martes y Jueves de 20:30 a 23</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-8098072423911051892017-03-17T07:42:00.003-07:002017-03-17T07:43:20.967-07:00PEA Segundo Semestre / SUPERPROYECTOS<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PEV2S/PEV2S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZEaJMx6PNW9FoudjpRwhqoiiT9icQjs1SdT8sABAr1RlVRlAijymcersB22HUPpudcJAwrU4RjX8yhovEIHbdtRPk8L_TqoANFtLOiubVXIjkmB5PtIW5eLi98hfdDalQzbA1BpFllvoC/s640/PEA1-PORTADA.png" width="540" /></a></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<a href="https://issuu.com/nrv902/docs/pea2">(ver presentación)</a><br />
<br />
OBJETIVOS GENERALES</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Un aumento de magnitud en la altura, la extensión o la longitud afecta por completo la naturaleza de los problemas arquitectónicos. La gran escala exige asumir el carácter técnico de la forma arquitectónica. Este curso le brinda al estudiante avanzado, la posibilidad de explorar el efecto de la escala en la concepción y diseño de proyectos arquitectónicos; la chance de construir objetos que mantienen una relación intensa con la realidad, que hacen de la tensión inherente entre forma y técnica el factor determinante su éxito y su actualidad.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Nos proponemos realizar una arquitectura abstracta y no-representacional, una arquitectura de arquetipos que sirvan como origen de nuevos objetos, ideas o conceptos y por supuesto edificios. Artefactos que encuentran en su tendencia a la universalidad el principio general que les brinda su posibilidad de ser una crítica, un desafío o incluso la puerta de acceso a nuevos paradigmas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
OJETIVOS ESPECÍFICOS</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Se pretende estudiar:</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
1.La capacidad de significación de la arquitectura de gran escala</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
2.El efecto de la escala en cuanto los aspectos funcionales.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
3.La relación de la escala con los diversos sistemas técnicos que participan del proyecto y de la construcción.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
4.Nuevos sistemas estructurales, técnicos y ambientales en relación con su potencial expresivo.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
5.El impacto de la escala en la forma en que se vive y se usa la arquitectura.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
6.La escala como problema urbano.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
7.La incidencia de la escala en la forma arquitectónica.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
CONSIGNAS METODOLÓGICAS</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
El curso pretende desarrollar una arquitectura:</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
1.No representacional y eminentemente técnica; definida por un proceso creativo y relacional que abarca, agentes, nexos y por sobretodo objetos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
2.De objetos actuales que reverberan en el tiempo buscando un nuevo principio que haga vibrar la esencia de la realidad. Su condición histórica es de índole genético y no dogmático, no se refiere a estilos o modas sino a la capacidad objetiva de evaluar la adecuación de los principios formales y los medios técnicos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
3.Consistente, con una unidad programática que se organiza abarcando la estructura de los edificios, los distintos elementos técnicos, así como la manera en que se combinan; incluyendo tanto la morfología como la sintaxis.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
4.Con un valor critico inherente a su doble condición, de objeto, y de sistema, que le aporta la posibilidad inmediata de acción en la realidad, como proceso o como alternativa.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
5.Que rechaza la actitud academicista que consiste en considerar los medios técnicos de un arte como algo dado, indiferente o contingente.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
6.Cuya máxima capacidad de innovación surge en el campo de la práctica, donde ocurren los procesos de mediación técnica entre los hechos físicos y los arquetipos formales.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
METODOLOGÍA</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Del punto de vista operativo el curso se constituye de tres etapas de carácter proyectual:</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
1.EXPLORACIÓN Efecto de la escala en relación al potencial expresivos de sistemas técnicos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
2.ESPECULACIÓN Efecto de la escala en relación a la percepción del sentido técnico de los objetos arquitectonicos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
3.PRÁCTICA Efecto de la escala en la práctica como momento técnico de la disciplina.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
EXPLORACIÓN</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
La relación de la escala con los diversos sistemas técnicos que participan del proyecto y de la construcción / El efecto de la escala en cuanto a los aspectos funcionales / Nuevos sistemas estructurales, técnicos y ambientales en relación con su potencial expresivo.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<span class="Datos" style="color: #666666; font-size: 11px;">Palabras claves: Sistema técnico, orden relacional, economía, equilibrio, industrialización, energía, estructura, clima.</span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Los estudiantes elaborarán una serie de catálogos razonados que recogen el estado del arte, en lo que respecta a los sistemas técnicos determinantes de este tipo de proyectos (sistemas estructurales, sistemas protección climática, sistemas de acondicionamiento y ahorro energético, etc.). Cada sistema técnico será representado y descrito gráficamente y se acompañará de una imagen proyectual que sintetice su potencial expresivo. El producto de esta etapa servirá de insumo para las siguientes etapas del curso.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Modalidad de Trabajo: Trabajo en equipo de 4 estudiante</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Producto: Catálogo gráfico + propuestas exploratorias, sobre la base de diversos sistemas técnicos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Coloquio entorno a resultados y propuestas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
ESPECULACIÓN</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
La capacidad de significación de la arquitectura de gran escala / El impacto de la escala en la forma en que se vive y se usa la arquitectura / La escala como problema urbano / La incidencia de la escala en la forma arquitectónica</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<span class="Datos" style="color: #666666; font-size: 11px;">Palabras claves: técnica, utopía, anti-utopía, abstracción, ciudad, límite, libertad, representación, naturaleza, monumentalidad.</span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
En una dinámica de seminario, los grupos de estudiantes trabajarán en la elaboración de proyectos cuya escala es de un orden de magnitud que pertenece al territorio de la especulación o la utopia. La lucidez reflexiva de la arquitectura de papel es capaz de clarificar aspectos específicos del problema de la escala y así cargar de intención una futura práctica profesional.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Modalidad de Trabajo: Seminario de Proyectos trabajo en grupos de 2 estudiantes.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Producto: Representaciones gráficas y esquemas conceptuales</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
PRÁCTICA</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
La capacidad de significación de la arquitectura de gran escala / El efecto de la escala en cuanto a los aspectos funcionales / La relación de la escala con los diversos sistemas técnicos que participan del proyecto y de la construcción / Nuevos sistemas estructurales, técnicos y ambientales en relación con su potencial expresivo / El impacto de la escala en la forma en que se vive y se usa la arquitectura / La escala como problema urbano / La incidencia de la escala en la forma arquitectónica</div>
<div class="Datos" style="color: #666666; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px;">
Palabras claves: arquetipo, integración de sistemas técnicos, representación, control del ambiente, sostenibilidad, magnitud, artefacto, forma.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Las parejas de estudiantes desarrollaran proyectos de gran escala en locaciones concretas y con una precisa definición programática. La escala amplifica el carácter técnico de la arquitectura, evidenciando el rol de la practica como la herramienta de la de creatividad disciplinar.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Se propone desarrollar una práctica que cruza mas allá de los problemas del oficio, sin abandonar el dominio del oficio, es decir que va mas allá de la idea de perfección y de ensamblaje, pero sobre todo, de la idea de lo previsible que es la señal definitiva del oficio consumado.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Este ir mas allá es buscar el lugar de la espontaneidad, en el territorio del medio, en esa capacidad que tiene la técnica de hacer de la materia forma.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Modalidad de Trabajo: Desarrollo de Proyectos en grupos de dos estudiantes o individualmente.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Producto: Representaciones gráficas, esquemas conceptuales, Diagramas técnicos</div>
<span class="creditos" style="font-family: "verdana" , "geneva" , sans-serif; font-size: 12px;"><br /></span><span class="Datos" style="color: #666666; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 11px;">Docentes: Jorge Gambini, Luciana Echevarría, Lorena Patiño, Lucía Ifrán<br />Ayudantes; Poli Ríos,<br />12 Créditos<br />Martes y Jueves de 18 a 20:30</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-1087823009215040912017-03-17T07:31:00.003-07:002017-03-17T07:31:57.825-07:00PEA Primer Semestre / 18 x 18 VOLVER AL CENTRO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PEV1S/PEV1S.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWCFHujA-m4rvzaqFQcqbU18eDksTiGHhA9jE32jhll0otVzy_pRgbHEfpfP26CcV3cgCLkO4znOSZKGs_ozNQlgNfQYbJ96izxoJ1jYFzrShaaZXQ1yCQe07SNikneyArkNU6vrtKSpux/s640/1818.fw.png" width="540" /></a><br />
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
El Curso<strong style="padding: 10px;"> 18 x 18 Volver al Centro </strong>se propone desarrollar una indagatoria proyectual acerca de las posibilidades de densificación urbana mediante la intervención a través de una red de proyectos de alto impacto en un fragmento del Centro de la ciudad: las manzanas a ambos lados del eje de la Avenida 18 de julio entre la calle Ejido y la Plaza Independencia.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Se trata de experimentar a través del anteproyecto arquitectónico sobre la capacidad de carga máxima que es posible sobre la unidad de paisaje (una manzana) de mayor carga cultural y simbólica del país, a la vez que se exploran nuevas formas de gestión y normativa.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
A partir de tomar como válida la hipótesis de 18 de julio semi peatonalizada desde Ejido a Plaza Independencia, y las propuestas de la IMM para el área a través del proyecto Centro, es que se desarrollan las estrategias de densificación sobre lo existente con programas mix, utilizando el espacio galería como espacio público de acceso en vertical al nuevo suelo. Re funcionalización y cambio espacial como punto de partida.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
La metodología empleada conjuga instancias de alta subjetividad con aspectos de definición técnica específica. Nos interesa reflexionar en la controversia: aquellos elementos considerados negativos se verán de manera positiva. Para ello se plantea como problema resolver edificios transformadores de la condición actual que estén enmarcados en la red de proyectos, con programas que se vinculan entre sí y con el fragmento de ciudad. En este sentido coincidimos con Jean Nouvel en <em>“hacer que unos elementos juzgados a priori como muy negativos, se vean de forma muy positiva ya sea por inversión o por exceso. Se trata de provocar una retroversión del desencanto del que un lugar ha sido testigo”</em>.</div>
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<strong style="padding: 10px;">Metodología de curso</strong></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Etapas conceptuales. El trabajo a lo largo del semestre se realizará en un solo ejercicio: el diseño de un edificio de máxima complejidad y máximo tamaño para un sitio concreto (eje 18 de julio entre Ejido y Plaza Independencia). El ejercicio contará con los momentos que más adelante se definen, los cuales ocurren de manera sucesiva, pero solapándose unos a otros. Los distintos momentos vienen definidos sobre todo por los insumos teóricos aportados por los docentes y los énfasis en las correcciones, antes que por la presencia de ejercicios específicos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Momento 1: PAISAJE DE DATOS / PAISAJE CULTURAL</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Actualización de la investigación en marcha</div>
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El paisaje cultural es una realidad compleja, integrada por componentes naturales y culturales, tangibles e intangibles, cuya combinación configura el carácter que lo identifica como tal, por ello debe abordarse desde diferentes perspectivas. En este sentido el paisaje es tomado entonces como fuente de información de los procesos sobre un territorio, es la manifestación externa de estos procesos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Objetivo: Construir un imaginario posible sobre y con lo existente. A partir del cual construir entornos de estabilidad que den marco teórico a los procesos de diseño.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Didáctica: Equipo de producción conformado por 6 estudiantes.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Momento 2: OPERACIÓN DE OPORTUNIDAD / DISPERSIÓN Investigación Proyectual / Formulación de la red de proyectos</div>
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Objetivos:</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
1-A partir de la observación de la realidad según los campos y dimensiones de reflexión antes definidos, se pretende que los estudiantes le den a esta forma material. Para lo cual se le exige identificación y subdivisión de las distintas capas que intervienen en un proyecto de arquitectura (reflexión teórica, estructura, acondicionamientos, instalaciones, etc.) con la finalidad de determinar cuales son los sistemas de relaciones que prevalecen según las reglas establecidas de común acuerdo entre docentes y equipos de estudiantes.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
2- Selección de estudio de caso: identificación, descripción de las variables que los hacen una oportunidad en cuanto a los objetivos generales establecidos, generación y comunicación de las estrategias arquitectónicas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
3- Verificación de su capacidad de repetición y diferenciación dentro de la placa madre 18 de julio.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Didáctica: Equipo de producción / Trabajo individual</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Momento 3: PROYECTO DETALLE Intervención y propuesta de detalle.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Objetivo:</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Se pretende que los estudiantes en las escalas habituales utilizadas por la disciplina desarrollen en profundidad fragmentos significativos del proyecto (previamente seleccionados y acordados) a partir de los cuales adquieran las habilidades propias de la disciplina en cuanto a organización programática, resolución de aspectos funcionales específicos, resolución de aspectos técnicos / tecnológicos involucrados y búsqueda formales innovadoras en cuanto comunicación urbana del habitar contemporáneo. Con todo lo que ello involucra.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Didáctica: Régimen de corrección individual por dupla y presentaciones colectivas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Equipo de producción / Trabajo individual<br />
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtZKYU3vNQpbeXXmpEGNDqlm0-r7tj5oCPnfSqyCNbx1dFewJ-FbtMrRhwFnL5cndYITaxjVBvR6_cEz5wdZYTxQDnh2vR_dl7MIEfxr3YC55MVBWje_k-l1mMZEpXis2UzdabeSO-7jeX/s1600/5.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtZKYU3vNQpbeXXmpEGNDqlm0-r7tj5oCPnfSqyCNbx1dFewJ-FbtMrRhwFnL5cndYITaxjVBvR6_cEz5wdZYTxQDnh2vR_dl7MIEfxr3YC55MVBWje_k-l1mMZEpXis2UzdabeSO-7jeX/s640/5.png" width="540" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6cVnWhAlN91_JCmBIvnisUlbAiZMaJYurPlPubRCeiBv7sWFZEPE5mmbi3qembpKvmGQMa8z4M0LDImQ-1Z0I8I6382if-ALl5y0PcARGwkRlZdZv9sn26Sdk-F8UUclwADg30jbb5UmW/s1600/6.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg6cVnWhAlN91_JCmBIvnisUlbAiZMaJYurPlPubRCeiBv7sWFZEPE5mmbi3qembpKvmGQMa8z4M0LDImQ-1Z0I8I6382if-ALl5y0PcARGwkRlZdZv9sn26Sdk-F8UUclwADg30jbb5UmW/s640/6.png" width="540" /></a></div>
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgad_9Rgle7DpbMOz-f6dgJ9ah14C1b5HO9yev_w47SGKNakRv6mCON2QTfwv3X64wzfWIV3s0fgUMf9fLEAshQ3Rm6klXOugMdIwEC4fAteFofbzQHrvzblx5q9aWRj24i1Uj694-lmyEl/s1600/7.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgad_9Rgle7DpbMOz-f6dgJ9ah14C1b5HO9yev_w47SGKNakRv6mCON2QTfwv3X64wzfWIV3s0fgUMf9fLEAshQ3Rm6klXOugMdIwEC4fAteFofbzQHrvzblx5q9aWRj24i1Uj694-lmyEl/s640/7.png" width="540" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid6ePI2SWzQCezuiXkrfevo_IEVArOqm3hNQj9IqQS3FLp1u280h7MKapNQdTJ0xxXZib_RrDRQXNlpc-ZHjBX35trnacMUmDlnQXuB2p6yhOWFNv1KhovC3qThEsSNFr36xYs9P1M_Atc/s1600/8.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEid6ePI2SWzQCezuiXkrfevo_IEVArOqm3hNQj9IqQS3FLp1u280h7MKapNQdTJ0xxXZib_RrDRQXNlpc-ZHjBX35trnacMUmDlnQXuB2p6yhOWFNv1KhovC3qThEsSNFr36xYs9P1M_Atc/s640/8.png" width="540" /></a></div>
<br /></div>
<span class="creditos" style="font-family: "verdana" , "geneva" , sans-serif; font-size: 12px;"><br /></span><span class="Datos" style="color: #666666; font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 11px;">Docentes: Raúl Velázquez, Luciana Echevarría, Constance Zurmendi<br />12 Créditos<br />Martes y Jueves de 18 a 20:30</span>Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-57761917845098344972017-03-17T07:18:00.002-07:002017-03-17T07:23:30.602-07:00Taller Vertical<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/Taller.html" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" border="0" height="190" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgmeyHAoWkDw4cnZhz0whpE2_Y_YIPBO-pqWO0_t6KEvabtPDziUcgj5wxjLYMFv-3sTwuY_sD7gschsoZJj42DiURq5ly_w-HtWc9qN0o7N1desFOUSVVrJhuwQCAbh3jTXsV-jvS-ZQU6/s640/TallerV.jpg" title="" width="540" /></a></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
La forma de enseñanza del proyecto arquitectónico en nuestra Facultad ha estado -desde sus orígenes- identificada con el Taller Vertical. Ésta curiosa cátedra, que dicta todos los cursos proyectuales de la carrera, está tan arraigada en nuestra percepción de la Facultad que muchas veces lleva a pensar que se trata de una forma universal de enseñar arquitectura.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Sin embargo, muchas -y quizá la mayoría- de las Facultades de Arquitectura no se organizan en base a Talleres Verticales, sino Horizontales (un Taller = un Curso).</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
La enseñanza en Talleres da por supuesto que el estudiante no realiza su proceso de aprendizaje solamente a través de sus relaciones con el equipo docente, sino también compartiendo la experiencia con sus compañeros. El <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PYR2/PR2.html" style="color: black; text-decoration: none;">Taller Vertica</a>l maximiza ese criterio al proponer el intercambio no sólo de los alumnos que comparten un curso, sino también con los demás cursos del Taller.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Este modelo, que funcionó eficazmente durante mucho tiempo, hace ya largo rato que ha entrado en crisis, agredido por la enorme masividad de la enseñanza de hoy en día. Cuando un Taller tiene 500 estudiantes y más de cuarenta docentes es muy difícil que pueda repetir modalidades creadas para talleres de cincuenta o sesenta alumnos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
El nuevo Plan de Estudios, en la medida que propone una serie de cambios profundos en casi todos los rubros de la enseñanza de la arquitectura, quizá sea una posibilidad de reinventar el Taller Vertical, dándole una nueva significación que actualice su validez.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
EL TALLER DE LOS LUNES</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Los cursos de Proyecto y Representación 1 y 2, y Proyecto se concentran en el Taller los días lunes, miércoles y viernes. Se trata de los cursos de los dos primeros años de la carrera, y se trata, por eso mismo, de cursos instrumentales, que intentan darle al estudiante las herramientas proyectuales básicas que le permitan encarar las etapas superiores de la carrera con solvencia y autonomía.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Tienen mucho que compartir y el Taller propone un desarrollo coordinado de ambos cursos, con actividades comunes los días viernes.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Todos los cursos de este grupo presentan una alta carga horaria (24 créditos) y todos ellos tienen una estructura académica compleja:</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
En el caso de los cursos de PROYECTO Y REPRESENTACIÓN (tanto 1: <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PYR1/PR1.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">OPERABLES</span></em></a>, como 2:<em> <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PYR2/PR2.html" style="text-decoration: none;"><span style="color: blue;">PROTOTIPOS HABITABLES</span></a></em>), son cátedras compartidas donde parte de los contenidos (y de las horas docentes) estarán a cargo del Taller y parte a cargo de la cátedra de Medios y Técnicas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Los cursos de PROYECTO (<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/P1S/P1S.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">PROYECTAR LO PÚBLICO</span></em></a> y <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/P2S/P2S.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">HABITARSE</span></em></a>) estarán completamente a cargo del Taller, pero presentarán dos dinámicas distintas: por un lado, el desarrollo de un proyecto con los métodos proyectuales habituales del Taller, y por otro lado un módulo teórico implementado a través de clases magistrales y ejercicios proyectuales específicos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
El Taller de los lunes buscará implementar la verticalidad a través de la realización de clases magistrales y eventos comunes a los distintos cursos.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
EL TALLER DE LOS MARTES</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Los cursos de la parte alta de la carrera funcionan los martes y los jueves. Se incluyen aquí los cursos de PROYECTO EDILICIO (Básico: <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PEB1S/PEB1S.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">ARQUITECTURAS SIMULTÁNEAS</span></em></a> y <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PEB2S/PEB2S.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">ARQUITECTURAS COLECTIVAS</span></em></a>, y Avanzado: <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PEV1S/PEV1S.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">18 X 18</span></em></a> y <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PEV2S/PEV2S.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">SUPERPROYECTOS</span></em></a>), PROYECTO URBANO (Básico: <span style="color: blue;"><a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PUB1S/PUB1S.html" style="text-decoration: none;"><em>NUEVA CIUDAD</em></a> </span>y <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PUB2S/PUB2S.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">ESCENARIOS COLECTIVOS</span></em></a>, y Avanzado: <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PUV1S/PUV1S.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">INSTRUMENTOS</span></em></a> y <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PUV2S/PUV2S.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">SISTEMAS TERRITORIALES</span></em></a>), y los Proyectos de TEMA ESPECÍFICO (<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PTE1/PTE1.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">EL PROYECTO CON LAS ENERGÍAS</span></em></a> y<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/PTE2/PTE2.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: black;"> </span><span style="color: blue;">PRÁCTICAS FURTIVAS</span></em></a>).</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
En el Taller de los martes la verticalidad estará dado por la vía de compartir temáticas. Los cursos del ciclo Básico por un lado y los del ciclo Avanzado por otro -así como los cursos de Tema Específico- tendrán temáticas y emplazamientos comunes, lo que habilitará a compartir tanto documentos de trabajo como clases teóricas, y a realizar correcciones compartidas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
EL OTRO TALLER</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
A partir de la aplicación en este año del nuevo Plan de Estudios 2015 se incluyen dentro de los cursos a ser dictados Taller, tanto la nueva versión de la vieja Carpeta (<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/TFC/TFC.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">TRABAJO FIN DE CARRERA</span></em></a>), convertida ahora en una asignatura transversal por la participación del Área Tecnológica, como el nuevo curso <a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/TR/TR5.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">TRANSVERSAL 5 VIVIENDA</span></em></a>, experiencia compartida con los demás Talleres y docentes de las otras dos áreas.</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
Estarán a cargo del Taller, además, el dictado de dos cursos optativos: una OPTATIVA DE INICIO (<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/Optativas/Play.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">PLAY! DOMINIOS VARIABLES</span></em></a>) y una OPTATIVA LIBRE (<a href="http://www.tap.com.uy/Plan15/Optativas/arquitecturasdigitales.html" style="text-decoration: none;"><em><span style="color: blue;">ARQUITECTURAS DIGITALES</span></em></a>).</div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12px;">
En total el Taller dictará 18 cursos repartidos en ambos semestres.</div>
Unknownnoreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8739401967481825805.post-70673546718882711282017-03-11T12:53:00.004-08:002017-03-11T12:53:44.217-08:00Taller Perdomo Cursos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;">
<a href="http://www.tap.com.uy/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3XRofZOvXsmKG4LDyZUT1TvZn_-YIPjiHEf5E9qx9JXcAAg2Z1K1WuCI6-W_Iaozp64acFOlZTLnrTCL7nfPHjgh7-MAauc_GtvCS4x5aNRyezYiC8bkEqyHQ-92clWipUeFtgL5a5Txm/s1600/FOTO-PORTADA.png" /></a><a href="http://www.tap.com.uy/" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeyWeERJ24Z020Eqfz32DHbstcXo-L0jSXgkzwW3suOGb6sAwr4-2_YeiLJo6haMqvVhkdc1hdplUrdov3cCRxQ1LaQyaW4kJsaD0RUoNOoGkULnnVkvQoCEjioymgTkzqumhwqODw-WBW/s1600/Captura+de+pantalla+2017-03-11+17.48.17.png" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
Unknownnoreply@blogger.com